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高校创业课程教学设计方案

在当前全球创新驱动发展的浪潮下，高校作为人才培养的主阵地，肩负着培育具备创业精神、创新能力和实践素养的新时代人才的重要使命。创业教育并非简单地传授商业知识或鼓励学生盲目创业，而是旨在培养学生的批判性思维、问题解决能力、风险意识与担当精神，使其无论未来选择何种职业道路，都能具备开拓创新的潜质。本教学设计方案立足于高校创业教育的核心目标，结合当前教育教学改革趋势，力求构建一套理论与实践深度融合、知识与能力协同提升的课程体系。

一、课程概述

（一）课程名称

创业基础与实践（或根据具体定位调整，如“创新与创业导论”、“大学生创业实务”等）

（二）课程性质与定位

本课程是面向全校各专业本科生（或研究生）开设的一门通识教育选修课（或专业基础课/选修课）。课程旨在打破学科壁垒，培养学生的创业意识、创新思维和初步的创业实践能力，为学生未来职业发展和人生规划提供多元化视角和实用工具。它并非职业技能培训，而是一种思维方式的塑造和综合素养的提升。

（三）授课对象

建议面向大二或大三学生，此时学生已具备一定的专业基础知识，对未来发展开始有初步思考，更能理解创业课程的价值。也可根据学校实际情况向全校各年级开放。

（四）学时与学分

建议总学时为32-48学时（理论与实践学时比例建议为1:1或3:2），学分2-3分。具体可根据学校学分设置标准进行调整。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应能够达到以下目标：

（一）知识目标

1.理解创业的基本概念、核心要素及创业生态系统的构成。

2.掌握识别与评估创业机会的基本方法与工具。

3.了解商业模式的内涵及其设计逻辑，熟悉常见的商业模式类型。

4.知晓创业所需的核心资源（如团队、资金、技术、市场等）及其获取途径。

5.了解新企业注册成立的基本流程及相关法律法规知识。

6.理解创业过程中可能面临的风险及其管理策略。

（二）能力目标

1.能够运用创新思维方法（如设计思维、批判性思维）分析和解决实际问题。

2.初步具备识别身边创业机会的敏锐度和评估机会可行性的能力。

3.能够与团队成员有效协作，共同完成创业项目的构思与初步设计。

4.能够撰写简明扼要的创业计划书或项目可行性分析报告。

5.具备一定的路演表达能力，能够清晰阐述创业想法。

6.培养初步的市场调研与数据分析能力。

（三）素养目标

1.激发创业热情，树立积极进取、勇于尝试的创业精神。

2.培养风险意识、抗压能力和解决复杂问题的韧性。

3.增强团队协作意识、沟通能力和领导力潜质。

4.树立正确的创业价值观，理解创业的社会价值与责任。

三、课程内容与学时分配（示例：总计48学时）

模块编号

模块名称

主要内容

学时

教学方式建议

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模块一

认识创业与创业者

创业的定义与内涵；创业的类型与趋势；创业者的特质与能力；创业精神的培养；自我认知与创业潜能评估。

6

理论讲授、案例分析、小组讨论、创业者故事分享

模块二

创业机会识别与评估

创意的来源与激发；创业机会的特征与识别方法；市场需求分析；行业与竞争环境分析；机会评估工具（如Timmons模型）。

8

理论讲授、头脑风暴、案例研讨、机会识别练习

模块三

商业模式设计与创新

商业模式的核心逻辑；常见商业模式画布（如BusinessModelCanvas）；价值主张设计；客户关系与渠道；收入来源与成本结构；商业模式创新路径。

8

理论讲授、工具应用、案例拆解、小组商业模式画布绘制

模块四

创业团队组建与管理

创业团队的重要性；团队角色与互补性；团队组建原则与流程；股权结构初步认知；团队沟通与冲突管理；领导力与决策。

6

理论讲授、角色扮演、团队建设游戏、案例分析

模块五

创业资源整合

创业资源的类型（资金、技术、人才、信息、政策等）；核心资源识别与获取策略；融资渠道概述（天使投资、风险投资、众筹等）；商业计划书概要（为融资做准备）。

6

理论讲授、嘉宾分享（投资人/企业家）、模拟谈判

模块六

新企业创建与运营初步

公司注册流程与法律形式选择；知识产权保护；财务管理基础（成本、定价、现金流）；市场营销初步（品牌、定位、推广）；精益创业与MVP（最小可行产品）理念。

6

理论讲授、实务操作