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2025年护理教育导论试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.护理教育中“以学生为中心”的教学理念核心在于：

A.教师主导知识传递

B.学生主动构建知识体系

C.强调标准化考核结果

D.依赖教材内容完成教学

2.以下哪项不属于护理教育课程设计的“需求分析”范畴？

A.临床护理岗位对护士能力的具体要求

B.护理专业学生的学习风格与认知特点

C.教育政策对护理人才培养的导向性要求

D.教师个人的教学偏好与经验总结

3.成人学习理论（Andragogy）在护理继续教育中的应用重点是：

A.强化记忆性知识的重复训练

B.结合学习者的临床经验设计问题情境

C.严格按照教学大纲完成课时要求

D.以教师讲授为主要教学方式

4.护理教育中“形成性评估”的主要目的是：

A.对学生最终学习成果进行分级

B.诊断学习过程中的问题并提供反馈

C.比较不同班级的教学效果差异

D.为教师绩效考核提供数据支持

5.以下哪种教学方法最能促进护理学生批判性思维的发展？

A.标准化病人（SP）模拟演练

B.教材内容的课堂讲授

C.课后习题的集中讲解

D.护理操作流程的示范教学

6.护理教育伦理的核心原则不包括：

A.保护学生的隐私与尊严

B.确保教学资源分配的公平性

C.鼓励学生无条件服从临床带教老师

D.引导学生在实践中遵守护理伦理规范

7.跨专业教育（IPE）在护理教育中的主要目标是：

A.让护理学生掌握其他医学专业的核心知识

B.培养学生与不同专业人员协作解决问题的能力

C.提高护理专业在医疗团队中的主导地位

D.减少护理与其他专业之间的工作矛盾

8.以下哪项是“翻转课堂”在护理教学中的典型特征？

A.教师在课堂上完成知识传授，课后学生自主练习

B.学生课前通过视频学习基础内容，课堂时间用于讨论与实践

C.所有教学活动均通过在线平台完成，无面授环节

D.教师根据学生实时反馈调整课堂讲授顺序

9.护理教育中“临床实习目标”的制定应优先考虑：

A.医院对实习护士的工作量需求

B.学生对实习科室的个人偏好

C.护理专业培养方案中实践能力的要求

D.带教老师的教学时间安排

10.以下哪项不符合“情境教学法”在护理教育中的应用原则？

A.模拟情境需贴近真实临床场景

B.情境设计应包含多维度护理问题（如生理、心理、社会）

C.学生只需观察情境演示，无需直接参与

D.情境结束后需引导学生反思护理行为的合理性

11.护理教育评估中“信度”指的是：

A.评估工具能否准确测量预期的能力或知识

B.多次使用同一评估工具结果的一致性

C.评估内容与教学目标的匹配程度

D.评估结果对教学改进的指导价值

12.职业认同培养在护理教育中的关键途径是：

A.反复强调护理工作的社会价值

B.通过临床实践让学生体验职业成就感

C.增加护理史与职业伦理课程的课时

D.要求学生背诵护理职业誓词

13.以下哪项是“微格教学”在护理技能训练中的优势？

A.可同时训练大量学生的综合护理能力

B.聚焦单一技能的分解练习与反馈

C.完全替代临床实践中的技能操作

D.降低对教学设备与场地的要求

14.护理教育中“课程整合”的主要目的是：

A.减少课程数量以降低教学成本

B.打破学科壁垒，构建综合化知识体系

C.提高教师的跨学科教学能力

D.满足学生对“短平快”学习的需求

15.人工智能（AI）在护理教育中的应用场景不包括：

A.基于大数据分析学生的学习薄弱环节

B.虚拟护理场景中实时评估操作规范性

C.替代教师完成所有理论知识的讲授

D.为学生提供个性化学习路径推荐

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述护理教育中“能力本位教育（CBE）”的核心理念及实施要点。

2.举例说明“基于问题的学习（PBL）”与传统讲授法在护理教学中的差异。

3.分析临床带教老师“角色冲突”的主要表现及其对护理教育的影响。

4.论述护理教育中“人文素养”培养的必要性及具体策略。

5.说明“教育技术（如VR/AR）”在护理实践教学中的应用价值与潜在挑战。

三、案例分析题（共30分）

案例：某护理院校在2024级本科护理专业中推行“临床早期接触”改革，要求学生在第一学年第二学期开始，每两周进入社区卫生服务中心参与1次实践活动（如健康宣