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人教版小学语文四年级上册核心知识点汇总

第一单元自然之美

一、生字组词

潮（潮水）（浪潮）（潮汐）

据（根据）（据说）（依据）

堤（堤坝）（堤岸）（河堤）

阔（宽阔）（广阔）（辽阔）

盼（盼望）（期盼）（企盼）

滚（滚动）（翻滚）（滚蛋）

顿（顿时）（停顿）（顿悟）

逐（逐渐）（追逐）（逐步）

渐（逐渐）（渐渐）（渐变）

堵（堵塞）（堵住）（堵车）

犹（犹如）（犹豫）（记忆犹新）

崩（崩塌）（崩溃）（崩裂）

震（地震）（震动）（震撼）

霎（霎时）（刹那）

余（剩余）（余数）（余波）

恢（恢复）（恢弘）（恢廓）

二、词语积累

描写自然景观的词语：波澜壮阔、风平浪静、水天一色、人山人海、浩浩荡荡

表达观察感受的词语：惊叹不已、赏心悦目、身临其境、叹为观止、心旷神怡

四字词语：潮水汹涌、宽阔无边、盼望已久、滚滚而来、逐渐平息、堵塞交通、犹如仙境、崩塌倒塌、震耳欲聋、霎时之间、余波荡漾、恢复平静

三、句子解析

“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”（《观潮》）

解析：这句话是全文的中心句，“天下奇观”直接点明了钱塘江大潮的地位，奠定了全文的感情基调，引发读者对大潮的向往与好奇。

“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（《观潮》）

解析：运用比喻（浪潮比作白色战马）和夸张（声音如山崩地裂）的修辞手法，从视觉和听觉两个方面，生动形象地写出了钱塘江大潮的雄伟壮观，气势磅礴。

“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！”（《观潮》）

解析：通过“闷雷滚动”的比喻描写大潮的声音，“人声鼎沸”侧面烘托了人们对大潮的期待与兴奋，为下文大潮的出现做铺垫，营造了紧张而热烈的氛围。

四、核心要点

认识“潮、霎”等生字，会写“据、阔”等生字，掌握“兴（xīng兴奋/xìng高兴）”等多音字，区分“堵、赌”“犹、尤”等形近字。

有感情地朗读课文，背诵《观潮》精彩段落，感受自然景观的雄伟壮丽，体会作者对大自然的赞美之情。

学习通过视觉、听觉描写景物的方法，运用比喻、夸张等修辞手法，积累描写自然的优美词句。

培养观察自然的习惯和能力，学会用生动的语言描述身边的自然景观，激发对大自然的热爱。

第二单元提问策略

一、生字组词

豌（豌豆）（豌豆苗）（豌豆荚）

按（按照）（按时）（按压）

舒（舒服）（舒适）（舒展）

适（适合）（适宜）（适应）

恐（恐怕）（恐惧）（惊恐）

僵（僵硬）（僵直）（僵持）

硬（坚硬）（强硬）（硬件）

枪（手枪）（枪支）（枪声）

耐（耐心）（忍耐）（耐用）

探（探索）（探究）（探望）

愉（愉快）（愉悦）（欢愉）

曾（曾经）（未曾）（何曾）

经（经过）（经历）（经常）

受（接受）（感受）（承受）

达（达到）（到达）（发达）

反（反对）（相反）（反应）

二、词语积累

与提问相关的词语：勤学好问、刨根问底、追根溯源、疑惑不解、豁然开朗

描写探索的词语：勇于探索、大胆尝试、坚持不懈、小心翼翼、积极思考

四字词语：豌豆发芽、按照要求、舒服自在、适宜温度、恐惧不安、僵硬不动、坚硬无比、耐心等待、探索奥秘、愉快心情、曾经经历、达到目标

三、句子解析

“我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。提问不仅能帮助我们理解课文内容，还能激发我们的思考，让我们学到更多的知识。”

解析：点明了提问的重要意义，“敢于提问、善于提问”是核心要求，“不仅……还……”的递进句式，强调了提问在理解内容和激发思考两方面的作用，引导学生重视提问。

“豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。”（《植物妈妈有办法》改编）

解析：运用拟人的手法，将豌豆妈妈拟人化，“蹦着跳着”生动形象地写出了豌豆传播种子的过程，语言充满童趣，引发学生对植物的好奇与提问欲望。

“为什么雨后会出现彩虹？种子是怎样长成植物的？天空为什么是蓝色的？生活中处处有疑问，只要我们留心观察，就能发现很多值得探究的问题。”

解析：通过列举生活中的常见疑问，激发学生的好奇心，“生活中处处有疑问”点明了提问的广泛性，引导学生养成留心观察、主动提问的习惯。

四、核心要点

掌握“豌、僵”等生字的读音、字形和组词，区分“耐、奈”“探、深”等形近字，理解“勤学好问、刨根问底”等词语的意思。

朗读课文，学习提问的方法，体会提问在学习和探索中的重要作用，养成主动提问的习惯。

积累与提问、探索相关的词语和句子，学习运用拟人等修辞手法，提升语言表达能力和思考能力。

培养好奇心和探索精神，学会在生活中发现问题、提出问题，并用积极的态度解决问题。

第三单元现代诗欣赏

一、生字组词

暮（暮色）（暮年）（朝三暮四）

吟（吟诵）（吟唱）（吟