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部编版小学语文二年级下册核心知识点汇总

第一单元春天的脚步

一、生字组词

春（春天）（春风）（春雨）

风（风雨）（大风）（风车）

雨（下雨）（雨水）（暴雨）

花（花朵）（鲜花）（开花）

草（小草）（草地）（青草）

芽（发芽）（嫩芽）（豆芽）

桃（桃花）（桃子）（桃树）

李（李子）（李树）（桃李）

杏（杏花）（杏子）（杏树）

梨（梨子）（梨树）（鸭梨）

鸟（小鸟）（飞鸟）（鸟类）

鸣（鸣叫）（鸟鸣）（鸣笛）

泉（泉水）（清泉）（温泉）

流（流水）（流淌）（流动）

溪（小溪）（溪水）（溪流）

柳（柳树）（柳叶）（柳枝）

二、词语积累

描写春天的词语：春暖花开、草长莺飞、百花齐放、鸟语花香、柳绿花红

描写景物的词语：春意盎然、生机勃勃、姹紫嫣红、欣欣向荣、万物复苏

四字词语：春风拂面、春雨绵绵、鸟语花香、桃红柳绿、泉水叮咚、百花争艳

三、句子解析

“春天来了！春天来了！小草从地下探出头来，野花露出了笑脸。”

解析：连续感叹句开篇，突出春天到来的喜悦；“探出头”“露出笑脸”运用拟人手法，赋予小草、野花生命力，展现春天的生机，适合低年级学生感受语言的童趣。

“柳树姑娘甩着长长的辫子，在春风中跳起舞来。溪水叮叮咚咚，好像在唱着春天的歌。”

解析：将柳树比作“姑娘”，“甩辫子”“跳舞”的拟人描写生动形象；“叮叮咚咚”拟声词写出溪水的声音，让春天的画面有声有色，帮助学生积累拟人手法和拟声词。

“春天的太阳暖暖的，照在身上真舒服。小燕子从南方飞回来，忙着搭建新家。”

解析：从触觉（暖暖的）和动物行为（小燕子搭新家）描写春天，语言朴实直白，既展现了春天的特点，又传递了“春天是忙碌而充满希望的”理念。

四、核心要点

认识“春、柳”等生字，会写“花、草”等生字，掌握“芽、芽”等形近字的组词，理解“生机勃勃、姹紫嫣红”等词语的意思。

有感情地朗读课文，背诵《找春天》《咏柳》《村居》等课文及古诗，感受春天的生机与美好。

学习运用拟人、比喻手法和拟声词，积累描写春天的词语和简单句式，提升语言表达能力。

培养对大自然的热爱，养成留心观察春天景物变化的习惯，能用简单的语言描述春天的景色。

第二单元关爱他人

一、生字组词

爱（爱心）（热爱）（喜爱）

关（关心）（关爱）（关闭）

帮（帮助）（帮忙）（帮手）

助（助手）（互助）（助力）

忙（忙碌）（帮忙）（连忙）

急（着急）（急忙）（紧急）

事（事情）（故事）（事实）

情（心情）（感情）（情况）

感（感动）（感受）（感谢）

谢（谢谢）（感谢）（凋谢）

礼（礼物）（礼貌）（礼仪）

貌（外貌）（礼貌）（面貌）

友（朋友）（友好）（友情）

善（善良）（友善）（善良）

良（良好）（优良）（善良）

温（温暖）（温和）（温水）

二、词语积累

描写关爱他人的词语：助人为乐、雪中送炭、互相关心、互相帮助、尊老爱幼

描写情感的词语：感动不已、感激涕零、温暖人心、和睦相处、友好互助

四字词语：助人为乐、关爱他人、礼貌待人、友善相处、温暖如春、雪中送炭

三、句子解析

“妈妈下班回家很累，我给妈妈倒了一杯热水，妈妈笑着说：‘你真是个懂事的好孩子！’”

解析：通过具体事例（给妈妈倒热水）展现“关爱他人”的主题，对话描写真实自然，让学生明白关爱可以从身边小事做起。

“下雨了，小明没有带伞。小红走过来说：‘我们一起打伞吧！’他们肩并肩走在雨中，心里暖暖的。”

解析：场景描写贴近生活，“一起打伞”“肩并肩”的细节展现了同学间的互助友爱，“心里暖暖的”直接表达了关爱带来的温暖感受。

“帮助别人，快乐自己。就像阳光照亮别人，也温暖了自己。”

解析：比喻句点明本单元核心主旨，将“帮助别人”比作“阳光”，通俗易懂地说明关爱他人的意义，培养学生助人为乐的良好品德。

四、核心要点

掌握“爱、关”等生字的读音、字形和组词，区分“情、感”“友、善”等形近字，理解“助人为乐、温暖人心”等词语的意思。

朗读课文，感受人与人之间的关爱与温暖，理解“帮助别人是快乐的”的道理。

积累描写关爱、情感的词语和简单句子，学习通过具体事例表达主题的方法。

养成关爱他人、礼貌待人、乐于助人的良好习惯，学会用简单的行动表达对他人的关心。

第三单元传统文化

一、生字组词

节（节日）（节气）（节约）

日（日子）（节日）（生日）

端（端午）（端正）（端点）

午（中午）（午后）（端午）

粽（粽子）（粽米）（粽叶）

子（儿子）（孩子）（粽子）

龙（龙舟）（龙灯）（龙王）

舟（小舟）（龙舟）（一叶扁舟）

艾（艾草）（艾叶）（艾香）

香（香味）（香气）（香甜）

蛋（鸡蛋）（鸭蛋）（蛋黄）

蛋（彩蛋）（蛋炒饭）

贴（粘贴）（贴画）（贴春联）

福（福气）（幸福）（祝福）

敬（尊敬）（敬爱）（敬礼）

祖（祖先）（祖宗）（祖国）

二、词语积累