教科版五年级语文下册红樱桃教案及说课设计范文（2025—2026学年）.docxVIP

教科版五年级语文下册红樱桃教案及说课设计范文（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对五年级下册语文教材中的《红樱桃》一文进行设计。文章以红樱桃为线索，讲述了我国农民在改革开放政策下，通过自己的努力，使家乡面貌焕然一新的故事。文章内容丰富，寓意深刻，符合课程标准中关于“传承文化，弘扬民族精神”的要求。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生对家乡的热爱之情，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的语文基础，对文章的阅读理解能力有所提高。然而，他们在阅读过程中仍可能遇到一些困难，如对文章背景知识的了解不足、对文章主题的把握不够准确等。此外，部分学生可能对家乡的变迁缺乏亲身经历，难以产生共鸣。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，激发他们的学习兴趣。

教学目标：

1.知识与技能：理解文章主题，掌握文章结构；学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生热爱生活、勇于拼搏的精神。

二、教学目标

知识目标：

说出文章《红樱桃》的主要内容和人物形象。

列举文章中体现改革开放前后家乡变化的例子。

解释文章中“红樱桃”的象征意义。

能力目标：

设计一个与文章主题相关的写作活动，如续写故事或写读后感。

评价同学们的写作作品，提出建设性意见。

阐释文章中的修辞手法及其作用。

情感态度与价值观目标：

体验对家乡变化的喜悦之情，激发对家乡的热爱。

认同改革开放政策对家乡发展的积极作用。

树立热爱生活、勇于拼搏的人生观。

科学思维目标：

分析文章结构，归纳总结文章主题。

比较文章中不同时期家乡的变化，理解发展过程。

推理文章中人物行为的原因和结果。

科学评价目标：

评价文章的语言表达是否准确、生动。

评价文章的主题是否鲜明、深刻。

评价学生对文章的理解是否到位，表达是否清晰。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《红樱桃》中家乡变化的深层含义，掌握文章的写作手法；教学难点则是帮助学生把握文章中“红樱桃”的象征意义，以及理解改革开放对个人命运的影响，需要通过情境创设和小组讨论等方式引导学生深入思考。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关图片和视频资料，以辅助讲解；同时，设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。学生需预习课文，准备画笔等工具，以便进行创作和表达。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：教师通过展示家乡变化的图片或视频，引发学生对家乡发展的思考，引导学生回忆家乡的变化，激发学习兴趣。

3.教师引导：“同学们，你们有没有注意到，我们的家乡近些年发生了哪些变化？这些变化给我们的生活带来了哪些便利？今天，我们就来学习一篇关于家乡变化的文章——《红樱桃》，看看作者是如何描述这些变化的。”

4.学生活动：学生观看图片或视频，思考并分享自己的观察和感受。

新授

任务一：感知文章结构

1.时间：10分钟

2.活动：教师引导学生阅读课文，感知文章的结构。

3.教师引导：“请同学们阅读课文，找出文章的标题、段落，并思考文章是如何围绕标题展开的。”

4.学生活动：学生阅读课文，找出文章的标题和段落，思考文章的结构。

任务二：理解文章主题

1.时间：10分钟

2.活动：教师引导学生分析文章的主题。

3.教师引导：“文章的标题是《红樱桃》，那么红樱桃在这个故事中有什么特殊的意义呢？请同学们结合课文内容，谈谈你们的看法。”

4.学生活动：学生结合课文内容，讨论红樱桃的意义，并分享自己的观点。

任务三：分析人物形象

1.时间：10分钟

2.活动：教师引导学生分析文章中的人物形象。

3.教师引导：“文章中的人物有哪些特点？他们是如何通过自己的努力，使家乡发生变化的？请同学们分组讨论，并分享你们的观点。”

4.学生活动：学生分组讨论，分析人物形象，并分享讨论结果。

任务四：体会文章情感

1.时间：10分钟

2.活动：教师引导学生体会文章的情感。

3.教师引导：“文章中表达了作者怎样的情感？这种情感是如何通过语言和动作表现出来的？请同学们结合课文内容，谈谈你们的体会。”

4.学生活动：学生结合课文内容，体会文章的情感，并分享自己的体会。

任务五：总结文章写作手法

1.时间：10分钟

2.活动：教师引导学生总结文章的写作手法。

3.教师引导：“文章在写作上有哪些特点？作者是如何运用这些手法来表现主题的？请同学们结合课文内容，谈