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新闻体裁的特点和写作教案

一、教案取材出处

《新闻学概论》作者：李良荣

《新闻写作教程》作者：王文芳

网络新闻媒体平台，如新浪新闻、腾讯新闻等

二、教案教学目标

让学生了解新闻体裁的基本特点和写作要求。

培养学生分析新闻文本的能力，提高新闻写作水平。

增强学生新闻敏感度，激发学生关注社会热点事件的兴趣。

三、教学重点难点

教学重点：

新闻体裁的基本特点：客观性、真实性、时效性、准确性。

新闻写作的基本要素：导语、主体、背景、结语。

新闻标题的撰写技巧。

教学难点：

如何在新闻写作中保持客观性，避免主观臆断。

如何在有限的篇幅内，准确、生动地表达新闻事实。

如何在新闻写作中运用各种修辞手法，提高新闻的吸引力。

章节内容

教学目标

新闻体裁的特点

让学生了解新闻体裁的基本特点，如客观性、真实性、时效性、准确性等。

新闻写作的基本要素

培养学生分析新闻文本的能力，掌握新闻写作的基本要素，如导语、主体、背景、结语等。

新闻标题的撰写技巧

增强学生新闻敏感度，提高新闻写作水平，学会撰写吸引人的新闻标题。

新闻写作实践

通过案例分析、写作练习，让学生在实践中提高新闻写作能力。

新闻采访技巧

培养学生新闻采访能力，提高新闻写作的真实性和时效性。

新闻编辑与校对

让学生了解新闻编辑与校对的基本流程，提高新闻写作的质量。

四、教案教学方法

讲授法：通过系统讲解新闻体裁的特点和写作技巧，引导学生掌握新闻写作的基本原理。

案例分析法：选取典型新闻案例，分析其写作手法和特点，让学生在实践中学习。

讨论法：组织学生就新闻写作中的问题进行讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

写作实践法：布置写作任务，让学生在实际操作中提高新闻写作能力。

角色扮演法：让学生扮演记者、编辑等角色，体验新闻写作的全过程。

五、教案教学过程

第一课时：新闻体裁的特点

导入：教师简要介绍新闻体裁的定义和分类，引导学生思考新闻的特点。

讲授：系统讲解新闻体裁的四个基本特点：客观性、真实性、时效性、准确性。

案例分析：展示典型案例，如《人民日报》报道的“抗震救灾”新闻，分析其特点。

讨论：组织学生讨论如何保持新闻的客观性和真实性。

第二课时：新闻写作的基本要素

导入：回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标。

讲授：讲解新闻写作的基本要素：导语、主体、背景、结语。

案例分析：分析优秀新闻作品的导语、主体、背景和结语，讲解其写作技巧。

写作实践：布置写作任务，要求学生根据所学知识撰写一篇简短的新闻稿。

讨论：学生展示自己的作品，教师点评并给予修改建议。

第三课时：新闻标题的撰写技巧

导入：回顾前两节课的内容，提出本节课的学习目标。

讲授：讲解新闻标题的撰写技巧，如简明扼要、引人入胜、准确反映新闻内容。

案例分析：展示优秀新闻标题案例，分析其撰写技巧。

写作实践：学生根据所学知识，尝试撰写新闻标题，并相互评价。

讨论：学生讨论如何撰写吸引人的新闻标题。

第四课时：新闻写作实践

导入：回顾前三节课的内容，提出本节课的学习目标。

讲授：讲解新闻写作的实践步骤，包括选题、采访、写作、编辑等。

角色扮演：学生分组，分别扮演记者、编辑等角色，进行新闻写作的模拟实践。

讨论：学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。

第五课时：新闻采访技巧

导入：回顾前四节课的内容，提出本节课的学习目标。

讲授：讲解新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、观察等。

案例分析：分析优秀新闻采访案例，讲解其技巧。

写作实践：学生分组进行模拟采访，并撰写采访报道。

讨论：学生分享自己的采访心得，教师点评并给予指导。

第六课时：新闻编辑与校对

导入：回顾前五节课的内容，提出本节课的学习目标。

讲授：讲解新闻编辑与校对的基本流程，包括审稿、修改、排版等。

案例分析：分析优秀新闻编辑案例，讲解其技巧。

写作实践：学生根据所学知识，对一篇新闻稿件进行编辑和校对。

讨论：学生分享自己的编辑心得，教师点评并给予指导。

六、教案教材分析

教材内容

教材分析

新闻学概论

该教材系统介绍了新闻学的基本理论和实践知识，为新闻写作提供了理论支持。

新闻写作教程

该教材详细讲解了新闻写作的技巧和方法，为学生提供了实用的写作指导。

网络新闻媒体平台

通过分析网络新闻媒体平台上的新闻案例，使学生能够了解新闻写作的实际应用。

七、教案作业设计

作业名称：新闻写作实战演练

作业描述：学生需根据课堂所学，选取一个社会热点事件，撰写一篇新闻稿件，包括导语、主体、背景和结语。

操作步骤：

步骤一：教师简要介绍作业要求，强调新闻写作的基本原则和要素。

步骤二：学生分组讨论，选择一个共同感兴趣的社会热点事件。

步骤三：每组学生分工合作，进行初步的资料搜集和采访准备。

步骤四：学生进行实地采访或通过其他途径获取信息，保证新闻的真实性和时效性。

步骤五：学生根据采访内容