北京大学光华管理学院证券投资学p教案（2025—2026学年）.docxVIP

北京大学光华管理学院证券投资学p教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对北京大学光华管理学院证券投资学课程，面向研究生学段。教学大纲和课程标准要求学生掌握证券投资的基本理论、方法和技巧，培养其分析市场、评估风险和制定投资策略的能力。本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着核心角色，与前后的知识关联紧密。核心概念包括证券市场的基本原理、投资组合理论、资本资产定价模型等，技能方面则涵盖证券分析、风险评估、投资决策等。

2.学情分析

研究生阶段的学生通常具备一定的金融知识基础，对证券市场有一定的了解。然而，由于证券投资领域复杂多变，学生可能存在对某些概念理解不够深入、对市场动态把握不足等问题。本课程的学习困难点可能包括对投资组合理论的理解、对市场风险的有效评估以及实际投资决策的制定。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备，并通过案例分析和实践操作，帮助学生克服这些学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够深入理解证券投资学的核心概念，掌握证券投资的基本方法，提高投资决策能力。教学策略包括理论讲解与案例分析相结合，利用实际市场数据进行分析，组织学生进行投资模拟，以及引入行业专家进行讲座。通过这些策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高其应用能力，达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出证券市场的基本原理和运作机制。

列举常见的证券投资工具和其特点。

解释资本资产定价模型及其在投资决策中的应用。

2.能力的目标

设计基于市场数据和投资目标的证券投资组合。

论证投资决策的合理性和风险可控性。

评价不同投资策略的优缺点和适用场景。

3.情感态度与价值观的目标

培养对证券投资市场的尊重和敬畏态度。

树立长期投资和风险管理的理念。

强化诚信、客观、公正的投资价值观。

4.科学思维的目标

运用归纳、演绎等逻辑推理方法分析证券市场。

培养创新思维和批判性思维，提出独特的投资见解。

提高问题解决能力和决策能力。

5.科学评价的目标

说出评价投资业绩的常用指标和计算方法。

解释评价投资决策合理性的标准。

评价自身投资决策的效果，并反思改进。

三、教学重难点

教学重点在于证券市场基本原理和投资组合理论的深入理解，难点则在于复杂投资决策的制定和风险评估，尤其是对于市场动态的把握和风险控制策略的应用。这些难点源于学生对于抽象概念的认知难度和实际操作的复杂性，需要通过案例分析、模拟交易和专家指导等方式进行针对性突破。

四、教学准备

教学准备包括制作详尽的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。此外，将设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。详尽的准备将保障教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：播放一段与证券市场相关的新闻视频，引发学生对证券投资话题的兴趣。

学生活动：观看视频，思考视频内容与证券投资的关系。

预期行为：学生能够初步了解证券市场的动态，激发学习兴趣。

2.新授（60分钟）

2.1证券市场概述（10分钟）

教师活动：讲解证券市场的定义、功能和发展历程。

学生活动：记录重点内容，进行笔记。

预期行为：学生能够说出证券市场的定义和基本功能。

2.2证券投资工具（15分钟）

教师活动：介绍股票、债券、基金等证券投资工具的特点和风险。

学生活动：对比不同投资工具，分析其优缺点。

预期行为：学生能够列举至少三种证券投资工具，并分析其风险和收益。

2.3投资组合理论（20分钟）

教师活动：讲解投资组合理论的基本概念，如风险分散、资产配置等。

学生活动：参与案例分析，设计投资组合。

预期行为：学生能够运用投资组合理论进行实际案例分析。

2.4资本资产定价模型（15分钟）

教师活动：讲解资本资产定价模型（CAPM）的基本原理和计算方法。

学生活动：计算股票的预期收益率，分析市场风险。

预期行为：学生能够解释CAPM模型，并计算股票的预期收益率。

2.5证券投资策略（10分钟）

教师活动：介绍不同类型的证券投资策略，如价值投资、成长投资等。

学生活动：讨论不同策略的适用场景和风险控制方法。

预期行为：学生能够列举至少两种证券投资策略，并分析其适用性。

3.巩固（20分钟）

教师活动：组织学生进行小组讨论，解决实际问题。

学生活动：分组讨论，提出解决方案。

预期行为：学生能够运用所学知识解决实际问题。

4.小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的重点内容，强调关键概念。

学生活动：回顾笔记，总结学习心得。

预期行为：学生能