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大班绘本故事牙齿旅行记教案整理(2025—2026学年)
一、教学分析
本课程针对大班学生,根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求,旨在培养幼儿良好的生活习惯,增强他们的口腔保健意识。绘本故事《牙齿旅行记》通过趣味性的故事情节,将牙齿保健知识融入其中,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习口腔卫生知识。
本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用。它既是对之前生活自理能力培养的延伸,又是为后续的口腔保健知识学习打下基础。核心概念包括牙齿的结构、作用以及口腔卫生的重要性,技能方面则涉及正确刷牙的方法和习惯养成。
二、学情分析
大班幼儿已具备一定的认知能力,对周围事物充满好奇。他们已有的知识储备包括简单的生物学知识、生活经验等。在生活技能方面,部分幼儿可能已经养成了刷牙的习惯,但存在方法不当、刷牙时间不足等问题。认知特点表现为直观、形象,兴趣倾向偏向于故事性、趣味性强的内容。在学习过程中,部分幼儿可能对口腔保健知识缺乏认识,存在易错点如刷牙顺序、刷牙时间等。
三、教学策略
以学生为中心,采用绘本故事导入,激发幼儿学习兴趣。通过角色扮演、游戏等方式,引导幼儿参与互动,加深对口腔保健知识的理解。结合实际操作,教授正确刷牙的方法,帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯。此外,注重家园共育,引导家长关注幼儿口腔健康,共同促进幼儿健康成长。
二、教学目标
1.知识的目标
说出:能够正确说出牙齿的基本结构和功能。
列举:能够列举出三种以上的刷牙方法及其重要性。
解释:能够解释为什么保持口腔卫生对身体健康至关重要。
2.能力的目标
设计:能够设计一个简单的口腔卫生宣传海报。
论证:能够根据绘本内容,论证正确刷牙对牙齿健康的好处。
评价:能够评价同伴的刷牙方法和习惯。
3.情感态度与价值观的目标
认同:认同保持口腔卫生是每个人的责任。
尊重:尊重他人的口腔卫生习惯。
积极:表现出对口腔卫生的积极态度和行动。
4.科学思维的目标
分析:能够分析牙齿问题产生的原因。
推理:能够推理出正确刷牙对预防牙齿疾病的作用。
批判:能够批判性地思考口腔卫生产品的广告信息。
5.科学评价的目标
评估:能够评估自己的口腔卫生状况。
反馈:能够给出同伴口腔卫生状况的反馈。
改进:能够根据反馈改进自己的口腔卫生习惯。
三、教学重难点
教学重点在于让幼儿理解牙齿的结构和功能,掌握正确的刷牙方法。教学难点是引导幼儿形成良好的口腔卫生习惯,克服刷牙过程中的困难和抵触情绪,这需要结合幼儿的生活经验和认知特点,通过互动和游戏等方式,帮助他们建立正确的口腔卫生观念。
四、教学准备
为了保证教学活动的顺利进行,教师需准备包括绘本《牙齿旅行记》的多媒体课件、牙齿结构图、刷牙示范视频、任务卡片等教具,以及相应的评价表。学生需提前预习相关内容,并准备好画笔等绘画工具。此外,教室环境需布置成温馨、互动的氛围,确保教学效果。
五、教学过程
导入
时间:5分钟
1.活动设计:教师以“小朋友们,你们知道牙齿是做什么用的吗?”的提问开始,引发学生的思考。
2.学生活动:学生自由发言,分享自己对牙齿的了解。
3.教师引导:教师总结学生的回答,并引出本节课的主题——《牙齿旅行记》。
新授
时间:35分钟
任务一:认识牙齿
1.活动设计:教师展示牙齿结构图,引导学生观察并说出牙齿的名称和功能。
2.学生活动:学生分组讨论,观察图中的牙齿,并尝试用语言描述。
3.教师引导:教师巡视指导,纠正学生的错误,并总结牙齿的结构和功能。
任务二:牙齿的旅行
1.活动设计:教师播放绘本《牙齿旅行记》的视频,让学生跟随主人公牙齿的旅行过程。
2.学生活动:学生观看视频,跟随主人公牙齿的旅行,感受牙齿的重要性。
3.教师引导:教师提问:“你们觉得牙齿旅行过程中遇到了哪些问题?”
任务三:牙齿的保健
1.活动设计:教师展示正确的刷牙方法图示,并讲解刷牙的重要性。
2.学生活动:学生跟随教师一起练习正确的刷牙方法。
3.教师引导:教师强调刷牙的重要性,并提醒学生每天刷牙两次。
任务四:设计牙齿保健海报
1.活动设计:教师分发任务卡,让学生分组设计牙齿保健海报。
2.学生活动:学生分组讨论,设计海报内容,包括牙齿保健知识、刷牙方法等。
3.教师引导:教师巡视指导,提供必要的帮助和建议。
任务五:分享与评价
1.活动设计:每组学生展示自己的海报,并分享设计思路。
2.学生活动:学生观看其他小组的海报,并进行评价。
3.教师引导:教师总结学生的分享和评价,强调牙齿保健的重要性。
巩固
时间:5分钟
1.活动设计:教师提问:“今天我们学习了哪些关于牙齿的知识?”
2.学生活动:学生回答教师的问题,巩固所学知识。
小结
时
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