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幼儿园中班健康教育活动教案爱护自己的耳朵（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析：本课内容选自幼儿园中班健康教育活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在培养幼儿对耳朵的认识和保护意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是启蒙教育的重要组成部分，通过学习，幼儿能够了解耳朵的结构和功能，培养良好的生活习惯，预防耳部疾病。核心概念包括耳朵的结构、功能以及保护耳朵的方法。
2.学情分析：中班幼儿正处于认知发展的关键时期，他们已经具备一定的观察能力和生活经验，对周围事物充满好奇心。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，理解能力有限，对抽象概念的理解较为困难。本节课可能存在的学习困难包括：对耳朵结构的理解、保护耳朵的方法的掌握等。教学设计中应充分考虑幼儿的这些特点，通过生动有趣的教学活动，帮助他们理解和掌握相关知识。
3.教学目标与策略：本节课的教学目标包括：了解耳朵的结构和功能；掌握保护耳朵的方法；培养良好的生活习惯。针对中班幼儿的特点，教学策略应注重趣味性、互动性和实践性。具体包括：通过故事、游戏、图片等多种形式，激发幼儿的学习兴趣；设计互动环节，引导幼儿参与讨论和操作；结合生活实际，让幼儿在实践中学会保护耳朵。通过这些策略，帮助幼儿达到教学目标，提高他们的健康素养。
二、教学目标
1.知识的目标：
说出：能正确说出耳朵的三个部分名称。
列举：能列举至少两种保护耳朵的方法。
解释：能解释为什么耳朵需要保护。
2.能力的目标：
设计：能设计一个简单的耳朵保护计划。
操作：能正确进行耳朵清洁和防护措施。
评价：能评价同伴的耳朵保护行为。
3.情感态度与价值观的目标：
认同：认同保护耳朵的重要性。
尊重：尊重他人的听力。
责任：对自己的耳朵健康负责。
4.科学思维的目标：
观察：能观察耳朵的形状和结构。
分析：能分析耳朵受损的原因。
推理：能推理出保护耳朵的正确方法。
5.科学评价的目标：
评估：能评估自己的耳朵保护行为。
反馈：能给出同伴耳朵保护行为的反馈。
反思：能反思自己的耳朵保护习惯。
三、教学重难点
重点：理解耳朵的结构和功能，掌握基本的耳朵保护方法。
难点：将耳朵保护的方法与日常生活实践相结合，形成良好的生活习惯。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过具体、生动的教学活动来帮助幼儿理解和应用。
四、教学准备
教学准备包括：制作多媒体课件，准备耳朵结构图、保护耳朵的方法图等教具；收集相关音频视频资料；设计互动任务单和评价表。学生需预习相关教材内容，准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。
五、教学过程
（一）导入（5分钟）
1.活动设计：教师通过播放一段关于耳朵功能的动画视频，引起学生的兴趣。
2.学生活动：学生观看视频，初步了解耳朵的基本功能。
3.教师引导：“同学们，你们刚才看到了耳朵的哪些功能？你们知道耳朵对我们有多重要吗？”
4.预期行为：学生积极回答，表达对耳朵功能的认识。
（二）新授（15分钟）
1.活动设计：教师展示耳朵结构图，讲解耳朵的三个部分：外耳、中耳、内耳。
2.学生活动：学生跟随教师的讲解，观察耳朵结构图，并尝试说出每个部分的功能。
3.教师引导：“谁能告诉我，外耳、中耳、内耳分别是什么？它们各自有什么作用？”
4.预期行为：学生能够正确说出耳朵的三个部分，并简单描述其功能。
（三）巩固（10分钟）
1.活动设计：教师组织学生进行小组讨论，讨论如何保护耳朵。
2.学生活动：学生分组讨论，分享保护耳朵的方法。
3.教师引导：“同学们，你们认为应该如何保护我们的耳朵？请小组讨论一下，并分享你们的想法。”
4.预期行为：学生能够提出至少两种保护耳朵的方法，如避免噪音、定期清洁耳朵等。
（四）实践（15分钟）
1.活动设计：教师组织学生进行耳朵保护实践操作，如制作耳朵保护卡片。
2.学生活动：学生根据讨论结果，制作耳朵保护卡片，并在卡片上写下自己的保护方法。
3.教师引导：“同学们，请根据你们刚才讨论的保护耳朵的方法，制作一张耳朵保护卡片，并在卡片上写下你们的建议。”
4.预期行为：学生能够完成耳朵保护卡片的制作，并能够提出至少两种保护耳朵的方法。
（五）小结（5分钟）
1.活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结耳朵保护的重要性。
2.学生活动：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。
3.教师引导：“同学们，今天我们学习了耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的方法。你们认为保护耳朵的重要性体现在哪里？”
4.预期行为：学生能够总结出保护耳朵的重要性，如避免听力下降、预防耳部疾病等。
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