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小学经典诗词朗诵活动计划

一、活动宗旨与意义

中华经典诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的民族精神和文化内涵。为引导小学生亲近中华经典，感受汉语言文字的魅力，领略诗词的意境美、韵律美和情感美，培养其良好的人文素养和审美情趣，提升语言表达能力与朗诵水平，增强文化自信与民族自豪感，特举办此次经典诗词朗诵活动。本活动旨在以朗诵为载体，让学生在潜移默化中传承优秀传统文化，丰富校园文化生活，营造积极向上、书香浓郁的校园氛围。

二、活动主题

诵经典诗词，承华夏文明，扬少年风采

三、活动对象

全体在校小学生

四、活动时间安排

*宣传启动阶段：（建议X周）通过校园广播、宣传栏、班会、语文课堂等多种渠道，宣传活动意义，激发学生参与热情，公布活动方案。

*学习排练阶段：（建议X周）各班级利用语文课、班会课及课余时间，组织学生学习经典诗词，指导朗诵技巧，进行排练。

*展示评比阶段：（建议X天，具体日期待定）各年级或全校范围内进行诗词朗诵展示与评比。

*总结表彰阶段：（展示评比后X天内）对活动进行总结，对表现优秀的个人和集体进行表彰。

五、组织领导

为确保活动顺利开展，成立活动领导小组：

*组长：（校长/分管副校长）负责活动的整体统筹与决策。

*副组长：（教导主任/德育主任）协助组长，负责活动的具体组织与协调。

*成员：各年级组长、语文教研组长、全体语文教师及相关班主任。

*领导小组下设工作小组，由语文教研组长牵头，负责活动方案的细化、实施、资料收集与总结。

六、活动内容与形式

（一）朗诵内容

1.经典必选：以国家教育部推荐的小学生必背古诗词篇目为主，兼顾一些脍炙人口的经典古文片段（如《三字经》、《弟子规》精选、《论语》选读等）。

2.拓展选读：鼓励学生在教师指导下，选择其他优秀古典诗词或现当代反映中华优秀传统文化的诗词佳作。

3.所选作品应主题鲜明，积极向上，语言凝练，富有韵律。

（二）朗诵形式

1.个人朗诵：学生独立完成诗词朗诵。

2.双人朗诵：两名学生合作朗诵。

3.集体朗诵：以班级或小组为单位进行的多人朗诵。

4.创意朗诵：鼓励在朗诵基础上，适当融入音乐、舞蹈、书画、情景剧、乐器伴奏等元素，增强朗诵的艺术性和表现力，但需以朗诵为本，避免喧宾夺主。

5.亲子朗诵（可选）：鼓励有条件的家庭参与，增进亲子共读经典的乐趣。

（三）活动环节建议

1.班级初赛/选拔：各班在学习排练基础上，组织初赛，选拔优秀节目或个人代表班级参加校级展示或年级展示。

2.校级/年级展示评比：集中进行，可分年级段进行，也可全校统一进行。

3.诗词知识问答/诗词故事分享（可选）：作为辅助环节，穿插于朗诵展示中，增加活动的趣味性和知识性。

七、活动流程（展示评比阶段）

1.主持人开场：介绍活动宗旨、评委嘉宾、评分规则及注意事项。

2.节目展示：各参赛选手或班级按抽签顺序依次进行朗诵展示。

3.评委点评：展示环节结束后，评委代表对本次活动及选手表现进行点评。

4.宣布结果（可选）：当场或稍后宣布评比结果。

5.活动总结：学校领导对本次活动进行总结讲话。

6.合影留念。

八、评分标准（总分10分）

1.内容与主题（2分）：选材经典，主题鲜明，内容积极健康，符合小学生年龄特点。

2.语言表达（3分）：普通话标准，发音清晰，语速适中，停顿恰当，吐字清楚，声音洪亮。

3.情感表现（3分）：准确把握诗词内涵，情感真挚饱满，能通过语调、表情、动作等展现诗词意境和情感。

4.仪表台风（1分）：着装整洁得体，精神饱满，姿态大方，台风稳健。

5.创意与形式（1分）：形式新颖有创意，辅助元素运用恰当，能有效烘托朗诵效果（此项为附加分，可根据实际情况调整）。

九、奖项设置

根据参与人数和节目数量，设置以下奖项（具体数量待定）：

*个人奖项：一等奖、二等奖、三等奖若干名；可按年级段设置。

*集体奖项：一等奖、二等奖、三等奖若干名；优秀组织奖若干名（针对班级）。

*单项奖：最佳朗诵奖、最佳情感奖、最佳创意奖、最佳台风奖等若干名。

*获奖个人和集体将颁发荣誉证书及适当奖品。

十、活动要求

1.高度重视，精心组织：各班级要充分认识本次活动的意义，认真组织学生参与，确保活动有序有效开展。

2.广泛宣传，积极参与：充分调动学生的参与积极性，鼓励全员参与，让每个学生都有展示和锻炼的机会。

3.加强指导，提升质量：语文教师要利用课堂及课余时间，对学生进行诗词理解、朗诵技巧等方面的指导，提升朗诵水平。

4.注重过程，淡化功利：强调活动的育人过程，鼓励学生在参与中学习、体验和成长，营