战争时期一封不平常信教学设计与分析.pdfVIP

17不平常的信

教学目标

1.学会本课的生字和新词。

2.联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。

3.有感情地朗读课文，体会们的细心和对母亲的深情厚意，感悟蒙生强忍失

子之痛，佯装不知，坚持给们写回信的坚强意志和博大胸怀。

教学重点及难点

1.理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。

2.学生通过学习母亲代笔的最后，体会母亲的坚强意志和博大胸

怀。

教具准备生卡片、抄写文中关键语句的小黑板。

教学方法朗读法讨自主探究法

安排两。

第一

目标

1.初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词。理解“殊死”等。

2.理清文章的条理，概括课文主要内容，体会信的不平常。学习课文第一、二自。

3.初步有感情地朗读课文。

教学重点及难点

1.学习并掌握本课的生字新词及的意思。

2.理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。

教学过程

（一）揭题，找准学文切入点

1.板书课题（“不平常”用红色写），学生读题目。

2.：什么是“不平常”？

3.导读：信，对我们来说是再平常不过了。可作者却说信不平常，这到底是怎

样的信呢？今天，我们一起随着作者走进的时期。

（二）初读，整体感知课文内容

1.学习本课的生。在文中画出课后习题2中的，并联系上下文理解的意思。

2.学生自读课文，找出信的内容，想这些信都是谁写给谁的，为什么说这些信不平常。

3.说说课文的主要内容。

4.出示生字卡片，指名读一读。师纠错，再集体读。

5.：课文中一共出现了几封信？

6.分别指名读一读这三封信。

7.指名反馈。

8.指名反馈：这三封信为我们阐述了怎样的故事呢？

9.生自由回答。

（三）学文，了解故事的起因

1.导读：，我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次战役中。

2.指名读第一、二自，其他同学想象画面。

3.指名反馈：听同学读了这两段话，脑海里呈现出怎样的画面？

4.指导学生抓住语，有感情地朗读第一、二自。

（四）课堂小结

小结:，赵蒙生壮烈牺牲了，但对于失去战友的们来说这是一件悲痛的事情。这要

是让赵蒙生的母亲知道了，她该有多伤心啊!所以才有了们定期给写信的行为。

（五）布置作业

1.抄写本课的生字新词。

2.熟读课文。

第二

目标

1.继续学习课文，研读文本，体会信的不平常以及的坚强意志和博大胸怀。

2.总结全文，拓展延伸，抒发自己读了这些不平常的信后的感想。

3.有感情地朗读课文。

教学重点及难点

学生通过学习母亲代笔的最后，体会母亲的坚强意志和博大胸怀。

教学过程

（一）复习，导入新课

1.师出示文中关键人物，让学生用自己的语言将人物联系起来，说说故事的主要内容。

赵蒙生们赵蒙生的母亲大叔

2.指名反馈：当你了解了这些人物的故事后，你的脑海里呈现出哪些？

3.小结：，赵蒙生牺牲的悲壮、光荣，是党和人民的骄傲。们对

的深情也感动了我们。

（二）品读，升华

1.导读：信写了一封又一封，可文中只选择了三封。其中最令人感动的、最不平常的

要数第三封了。请一起读一读第二、三封信。

2.自由读这一段，画出令自己最受感动的句子。

3.集体反