2025 幼儿园健康课牙齿生病了课件.pptxVIP

一、认识我们的“小卫兵”：牙齿的结构与功能演讲人

CONTENTS认识我们的“小卫兵”：牙齿的结构与功能牙齿生病了：识别“异常信号”是谁让牙齿生病了？“致病元凶”大排查护牙小卫士行动：从“知道”到“做到”总结：让每颗牙齿都“笑”起来目录

2025幼儿园健康课牙齿生病了课件

作为一名从事学前教育健康领域工作十余年的教师，我常观察到这样的场景：晨间活动时，有孩子捂着腮帮子哭着说“牙疼”；午餐时，有孩子因为牙齿松动不敢咀嚼硬一点的胡萝卜；甚至在家长群里，隔三差五就有妈妈焦虑地问：“孩子牙齿上有小黑点，是蛀牙吗？”这些真实的生活片段，让我深刻意识到：对3-6岁幼儿开展“牙齿健康”主题教育，不仅是《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”的明确要求，更是帮助孩子们建立终身护牙习惯的关键起点。今天，我们就以“牙齿生病了”为主题，从认识牙齿、识别“生病信号”、寻找“致病元凶”到掌握“护牙妙招”，一步步带孩子们走进牙齿的世界。

01认识我们的“小卫兵”：牙齿的结构与功能

认识我们的“小卫兵”：牙齿的结构与功能要理解“牙齿为什么会生病”，首先需要认识牙齿本身。就像我们要保护小树苗，得先知道树根、树干、树叶的作用一样，认识牙齿的结构与功能，是护牙的第一步。

乳牙与恒牙：牙齿的“成长档案”3-6岁的小朋友，口腔里长的是“乳牙”，也就是我们常说的“奶牙”。每个小朋友大约有20颗乳牙（具体数量可能因个体差异略有不同），它们在宝宝6个月左右开始“破土而出”，到2岁半左右全部“就位”。乳牙虽然会在6岁左右开始逐渐脱落，被恒牙替代（恒牙共28-32颗，伴随我们一生），但它的作用却至关重要——就像盖房子时的“临时脚手架”，乳牙不仅承担着婴幼儿期咀嚼食物、辅助发音的任务，还能为恒牙的萌出“预留空间”。我曾接触过一个5岁男孩，因乳牙龋坏过早脱落，导致恒牙萌出时“挤成一团”，最终需要矫正，这就是乳牙保护不当的典型教训。

牙齿的“分工协作”：每颗牙都是“专业户”如果把口腔比作一个“食物加工车间”，牙齿就是车间里的“工具组”，不同形状的牙齿承担着不同任务：

①切牙（门牙）：位于口腔最前面，共有8颗（上下各4颗），像“小菜刀”一样锋利，负责切断食物（比如咬断苹果、啃饼干）；

②尖牙（虎牙）：位于切牙两侧，共有4颗，形状尖尖的，像“小钩子”，负责撕裂食物（比如撕开肉干、咬开坚果壳）；

③磨牙（槽牙）：位于口腔后方，共有8颗，表面凹凸不平，像“小磨盘”，负责磨碎食物（比如咀嚼米饭、研磨蔬菜）。

孩子们可以对着镜子观察自己的牙齿，试着用不同牙齿咬一口苹果——你会发现，门牙轻轻一咬就能切断果皮，虎牙能钩住果肉，而磨牙则能把苹果磨成细碎的果粒。这种分工协作，让我们能高效地消化食物，吸收营养。

牙齿的“保护层”：牙釉质与牙龈牙齿并非“实心石头”，它由外到内分为牙釉质、牙本质、牙髓三层。其中最外层的牙釉质是人体最坚硬的组织（硬度仅次于钻石），像“盔甲”一样保护着牙齿内部；而包裹在牙根周围的牙龈，则像“软垫”一样固定牙齿，同时为牙齿提供营养。但这两层“保护层”非常脆弱——牙釉质怕酸（比如可乐、果汁中的酸会腐蚀它），牙龈怕脏（食物残渣堆积会引发炎症）。我曾带孩子们做过一个小实验：将鸡蛋壳（模拟牙釉质）泡在可乐里，24小时后，原本光滑的蛋壳变得粗糙、易碎——这就是酸对“保护层”的破坏过程。

02牙齿生病了：识别“异常信号”

牙齿生病了：识别“异常信号”健康的牙齿应该是乳白色或淡黄色（牙釉质透明，透出内部牙本质的颜色）、表面光滑无斑点，牙龈呈粉红色、触碰不出血。当牙齿“生病”时，会发出哪些“求救信号”呢？我们通过观察、体验和案例分享，带孩子们一一识别。

“小黑点”与“小黑洞”：蛀牙（龋齿）的早期与晚期蛀牙是幼儿最常见的牙齿问题，我统计过所带班级的体检数据：5岁幼儿蛀牙发生率高达68%。蛀牙的发展是一个渐进过程：

①早期（浅龋）：牙齿表面出现小黑点或白垩色斑块（像沾了墨点的粉笔），此时孩子可能没有痛感，但牙釉质已被细菌腐蚀；

②中期（中龋）：黑点逐渐变成“小黑洞”，牙齿对冷、热、甜的刺激敏感（比如喝凉水时“倒牙”）；

③晚期（深龋）：黑洞深入牙髓，引发剧烈疼痛，甚至出现牙龈脓包（牙根发炎）。

去年班上有个叫朵朵的小朋友，入园时牙齿上有两个小黑点，家长没在意；3个月后，小黑点变成了黑洞，朵朵吃冰淇淋时疼得直哭，最后不得不补牙。这个案例让孩子们直观理解了“小洞不补，大洞吃苦”的道理。

“红、肿、出血”：牙龈炎的典型表现有些孩子刷牙时牙龈出血，或者啃苹果后苹果上有血印，这可能是牙龈炎的信号。健康的牙龈是紧密包裹牙齿的粉红色“小裙子”，而发炎的牙龈会变成暗红色、肿胀，触碰时容易出血。牙龈炎的主要原因是牙菌斑（牙齿表面的细菌团）堆积，就像衣服长时间不洗会发臭一样，牙菌斑中的细菌会刺激牙龈，