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小学数学教研工作年度计划

一、指导思想

本年度，我校小学数学教研工作将继续坚持以立德树人为根本任务，以《义务教育数学课程标准》为指导，聚焦数学核心素养的培养，深化课堂教学改革。我们将立足我校数学教学实际，以提升教师专业素养和学生数学学习能力为核心，以课题研究和教学实践为载体，努力构建高效、生动、富有思维活力的数学课堂，全面提高我校小学数学教育教学质量，促进师生共同成长。

二、主要工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读新课标，准确把握数学学科的育人价值、课程理念、核心素养内涵及内容要求，切实将新课标的理念转化为教学实践。

2.优化课堂教学：以“学为中心”的课堂理念为引领，探索符合学情的教学模式与方法，提升课堂教学的有效性与吸引力，促进学生深度学习。

3.提升教师素养：通过多样化的教研活动，如专题研讨、课例观摩、技能竞赛等，促进教师专业知识更新与教学技能提升，培养一批有影响力的骨干教师。

4.培养学生素养：关注学生数学学习兴趣的激发、数学思维的发展和问题解决能力的提升，促进学生数学核心素养的全面发展。

5.强化教研实效：健全教研管理制度，创新教研形式，提高集体备课、主题研讨等活动的质量，形成浓厚的教研氛围和合作探究的教研文化。

三、重点工作与具体措施

（一）深化课程理解，把握育人方向

1.开展课标专题学习研讨：

*措施：定期组织全体数学教师进行新课标专题学习，邀请专家或骨干教师进行解读。重点研讨核心素养的具体表现、课程内容的结构化调整、学业质量标准等关键内容。鼓励教师结合教学实例分享学习心得，将理论学习与教学实际紧密结合。

*预期：每位教师对新课标的理解更加深入，能够自觉运用课标指导教学设计与实施。

2.加强教材研读与资源整合：

*措施：以年级组为单位，开展常态化教材分析活动。要求教师不仅要理解本册教材的编写意图、知识结构，更要关注知识的前后联系与整体架构。鼓励教师在吃透教材的基础上，结合学情对教学内容进行适当的补充、调整与重组，开发具有校本特色的教学资源。

*预期：教师对教材的驾驭能力显著增强，能够创造性地使用教材。

3.推进大单元整体教学研究：

*措施：组织教师围绕特定单元主题，开展大单元整体教学的研讨与实践。引导教师从单元整体视角出发，分析核心概念、确定单元育人目标、设计连贯的学习活动、实施有效的评价。通过集体备课、试教、评课、再实践的循环过程，打磨优质大单元教学案例。

*预期：教师初步掌握大单元整体教学的设计与实施方法，学生的知识结构化程度得到提升。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.开展“学为中心”课堂教学模式探究：

*措施：以年级组或备课组为单位，围绕“如何有效引导学生自主学习、合作探究、积极表达”等问题进行研究。组织开展“学为中心”主题公开课、示范课活动，课后进行深入评议，总结提炼可供借鉴的教学策略与模式。鼓励教师在课堂中多采用启发式、探究式教学，给学生充足的思考与表达空间。

*预期：课堂教学面貌有所改善，学生学习的主动性和参与度明显提高。

2.加强作业设计与评价研究：

*措施：组织教师学习作业设计的相关理论与优秀案例，探索基于核心素养的、分层的、实践性的、趣味性的数学作业设计。严格控制作业总量与时长，提高作业设计的针对性和有效性。研究多样化的作业评价方式，注重过程性评价与激励性评价，发挥评价对学生学习的促进作用。

*预期：学生作业负担得到有效控制，作业的育人功能得到更好发挥。

3.深化信息技术与数学教学的融合：

*措施：组织教师学习现代教育技术手段的应用，鼓励教师在教学中合理运用多媒体、互动白板、教学APP等工具，丰富教学资源，突破教学难点，激发学生学习兴趣。探索基于信息技术的个性化学习、协作学习等新模式。

*预期：教师运用信息技术辅助教学的能力得到提升，技术与教学融合的水平有所提高。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.发挥骨干教师引领作用：

*措施：建立健全骨干教师培养与使用机制，鼓励骨干教师承担公开课、专题讲座、指导青年教师等任务。组织骨干教师开展教学经验总结与分享活动，形成一批有价值的教学成果。

*预期：骨干教师的专业影响力得到增强，示范引领作用有效发挥。

2.关注青年教师成长：

*措施：实施“青蓝工程”，为青年教师配备指导教师，进行一对一帮扶。组织青年教师参加教学设计、课件制作、说课、上课等系列技能培训与竞赛活动，搭建成长平台。鼓励青年教师积极参与教研活动，勇于尝试新的教学方法。

*预期：青年教师的教学基本技能和教研能力得到快速提升。

3.营造浓厚教研氛围：

*措施：定期组织数学教学沙龙、读书分享会等活动，鼓励教师交流教学心得、困惑与感悟