2025年小学五年级语文上学期阅读理解训练.docxVIP

2025年小学五年级语文上学期阅读理解训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

阅读下面的文章，完成后面的问题。

一、阅读短文《小站》

山脚下，有一个小小的火车站，叫做小站。它静静地站在那里，服务着南来北往的旅客。

小站不大，只有几间候车室和一间小小的售票窗口。窗外是连绵的青山，四季的景色都不同。春天，山花烂漫，绿草如茵；夏天，树木葱郁，绿意盎然；秋天，层林尽染，果实飘香；冬天，白雪皑皑，银装素裹。无论哪个季节，小站都像一位慈祥的老爷爷，迎接着远道而来的朋友，送别归去的亲人。

小站的stationmaster（站长）是一位和蔼可亲的中年妇女。她每天最早到站，打扫卫生，整理座椅，准备好一切，迎接第一位旅客。她总是笑眯眯地迎接每一位乘客，耐心地回答他们的问题，帮助他们找到车次和座位。她的笑容，就像小站窗外的阳光，温暖着每一位旅客的心。

小站也服务着许多赶着去山里砍柴、采药、或者去镇上赶集的村民。他们可能衣着朴素，话语粗犷，但小站master总是热情地为他们服务，有时还会给他们带上一瓶水，叮嘱他们注意安全。小站就像山里的一颗明珠，虽然微小，却闪耀着光芒，为山里的人们送去便利和温暖。

如今，随着高铁的开通，许多小站都逐渐取消了。但小站还在，它或许不会再像从前那样热闹，但它依然坚守在那里，继续服务着那些需要它的人。它就像一位默默无闻的守护者，守护着这片土地，也守护着人们心中那份对便利和温暖的渴望。

1.短文主要描写了什么？请用简洁的语言概括。

2.文中描写了小站窗外的四季景色，请选择你最喜欢的一个季节，并结合短文内容，写出你喜欢的理由。

3.文中画线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析它表达了怎样的情感。

4.你认为小站master是一个怎样的人？请结合短文内容说明理由。

5.“如今，随着高铁的开通，许多小站都逐渐取消了。但小站还在……”这句话表达了作者怎样的情感？

二、阅读短文《书桌上的台灯》

我的书桌上，一直放着一盏普通的台灯。它没有华丽的外表，也没有复杂的功能，但它却是我学习生活中不可或缺的好伙伴。

这盏台灯是我小学三年级时，用自己积攒了很久的零花钱买下的。我还记得当时在琳琅满目的商品中，第一眼看到它就被吸引了。它有着天蓝色的灯罩，像一片纯净的天空；银色的灯座，简洁而坚固。打开开关，柔和的灯光便洒在书桌上，不刺眼，却足够照亮我学习的范围。

每当我晚上写作业时，台灯就会静静地陪伴着我。它照亮了我的书本，也照亮了我的脸庞。在它的照耀下，我能够看得更清楚，写得更认真。有时，我遇到难题，会眉头紧锁，台灯似乎也能感受到我的困惑，一直耐心地等待着我。当我终于解出难题，露出笑容时，台灯也会仿佛跟着我一起开心。

这盏台灯也见证了我成长的点点滴滴。它陪伴我度过了无数个夜晚，见证了我从懵懂孩童到青涩少年的变化。书桌上写满了我的作业本、试卷，而台灯始终如一地站在那里，默默地提供着光明。它就像我的老师，指引我前进；它也像我的朋友，在我孤独时给我温暖。

虽然现在我的书桌换了一盏更亮的台灯，但那盏天蓝色的台灯仍然留在我记忆深处。它不仅仅是一盏台灯，更是我童年时光的见证，是我奋斗路上的伙伴，是我心中永远的光芒。

6.短文主要围绕哪一事物展开叙述？作者对这盏台灯持怎样的态度？

7.文中画线的句子运用了什么修辞手法？请结合上下文，分析这句话在文中有何作用。

8.“台灯仿佛也能感受到我的困惑，一直耐心地等待着我。”这句话表达了作者怎样的情感？

9.结合短文内容，谈谈你认为自己和台灯之间可能存在怎样的“伙伴”关系。

10.这盏台灯对作者来说，仅仅是一盏台灯吗？请结合短文内容，谈谈你的理解。

三、阅读短文《“番茄”先生》

在一个蔬菜水果的市场里，住着一位名叫“番茄”先生的蔬菜。他圆滚滚的身体，红彤彤的外衣，看起来非常漂亮，充满了活力。

“番茄”先生总是很自豪，他认为自己是最棒的。他看不起旁边绿油油的黄瓜，觉得它们又长又宽，毫无美感；他也看不上旁边黄澄澄的香蕉，觉得它们太软，没有自己的骨气。他经常对路过的人说：“看看我，红得那么鲜艳，多精神！你们都比不上我！”

一天，一位年轻的厨师来到市场，他看中了“番茄”先生，把他买走了。厨师把“番茄”先生和其他蔬菜一起带回了家，准备做一道美味的菜肴。

在厨房里，“番茄”先生看到了各种蔬菜，有土豆、胡萝卜、洋葱、青椒……它们都被厨师清洗得干干净净，排列得整整齐齐。厨师开始切菜，他先切开了“番茄”先生，然后又切开了其他的蔬菜。当“番茄”先生被切开时，他惊讶地发现，自己的身体里是红色的果肉，里面还有很多小小的种子，像一颗颗黑色的珍珠。

这时，“番茄”先生才明白，原来自己并不像自己想象的那么特别。他的颜色虽然鲜艳，但他的身体可以被用来做菜，为大家提供营养。他以