四年级下册月第版LessonIlikesummer长沙市优质课教案.docxVIP

四年级下册月第版LessonIlikesummer长沙市优质课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课教学内容《Ilikesummer》位于四年级下册的英语课程中，属于“日常生活”单元，旨在帮助学生进一步拓展日常生活的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。从课程标准的角度来看，本课的教学目标主要包括以下几个方面：

1.1知识与技能维度

核心概念：本课的核心概念是描述夏季活动的词汇和句型，如“swimming”、“sunningmyself”、“playingbadminton”等。

关键技能：掌握夏季活动的描述词汇和句型，能够进行简单的日常对话。

1.2过程与方法维度

学科思想方法：本课强调语言的实际运用，通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实语境中学习语言。

具体学习活动：通过观看图片、听录音、小组讨论、角色扮演等环节，让学生在互动中学习语言。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养：培养学生的语言感知能力、表达能力、跨文化交际能力等。

育人价值：通过学习夏季活动，让学生了解不同的文化背景，培养开放、包容的心态。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点，本课的教学设计应充分考虑以下学情：

2.1学生已有知识储备

学生已掌握一定量的英语词汇和句型，具备基本的听说读写能力。

学生对日常生活有一定的了解，能够描述一些简单的活动。

2.2学生生活经验

学生对夏季活动有一定的了解，如游泳、晒太阳、打羽毛球等。

2.3学生技能水平

学生在语言表达方面存在一定差异，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

2.4学生认知特点

学生好奇心强，喜欢参与互动活动，对有趣的事物充满兴趣。

2.5学生兴趣倾向

学生对英语学习有一定的兴趣，但部分学生可能对夏季活动描述的词汇和句型感到陌生。

2.6学生学习困难

部分学生可能对夏季活动描述的词汇和句型感到困惑，难以理解其含义。

部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

二、教学目标

1.知识目标

在《Ilikesummer》这一课中，学生需要掌握夏季相关活动的词汇和句型，能够描述自己的夏季活动。具体目标如下：

识记：学生能够识记并正确书写“swimming”、“sunningmyself”、“playingbadminton”等夏季活动词汇。

理解：学生能够理解并运用“like”、“enjoy”等动词描述喜好。

应用：学生能够在句子中正确运用所学的夏季活动词汇和句型进行交流。

分析：学生能够分析夏季活动的描述，理解其背后的文化和生活背景。

综合：学生能够将夏季活动词汇和句型应用于新的情境中，如编写小故事。

2.能力目标

本课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流能力，具体目标如下：

操作规范：学生能够独立完成夏季活动描述的句子构建，如“Ilikeswimminginthesummer.”

高阶思维：学生能够从不同角度分析夏季活动的乐趣和意义。

综合运用：学生能够通过角色扮演，模拟真实情境中的对话。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的积极情感和正确的价值观，具体目标如下：

共鸣与认同：学生能够通过学习，感受到夏季活动的乐趣，并产生共鸣。

社会责任感：学生能够认识到夏季活动对身体健康的重要性，并鼓励他人参与。

行为倾向：学生能够在日常生活中，积极尝试夏季活动，并乐于分享。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维，具体目标如下：

模型化思维：学生能够通过图片和描述，构建夏季活动的场景模型。

质疑与求证：学生能够对夏季活动的描述提出问题，并尝试寻找答案。

创造性构想：学生能够基于夏季活动，提出新的游戏或活动创意。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力，具体目标如下：

反思与优化：学生能够反思自己在学习过程中的不足，并提出改进措施。

评价能力：学生能够根据评价标准，对同伴的夏季活动描述进行评价。

信息甄别：学生能够识别夏季活动描述中的信息，并判断其可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握夏季活动相关词汇和句型的运用，以及能够进行简单的日常对话。具体包括：

重点：学生能够熟练运用Ilike…,Ienjoy…等句型描述个人喜好，并能够用swimming,sunningmyself,playingbadminton等词汇表达夏季活动。

执行要求：通过图片、视频等直观材料，引导学生理解和记忆相关词汇和句型，并通过角色扮演等活动，强化学生的实际运用能力。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对于夏季活动描述的词汇和句型在实际语境中的运用，以及对于不同文