优化表达与逻辑组织：Unit 9 I Like Music That I Can Dance To教学设计.pdfVIP

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词及短语：prefer,lyrics,Australian,electronic,suppose,smooth,spare,director,

case,inthecase,war

2）掌握Ilike/love/prefermusicthat…表达的音乐。

3）掌握IlikemusicthatIcandanceto./

Ilikemusicianswhoydifferentkindsofmusic.句型的用法。

3)学习关系代词that/who的定语从句。

2.态度价值观目标：

1.使学生学会谈论自己的喜好。

2.通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。

3.激发学生的学习和学习热情。

二、教学重难点

1.教学重点：1）prefer,differentkindsofsingalongwith的用法。

2）句型：IlikemusicthatIcandanceto.

Ilikemusicianswhoydifferentkindsofmusic.

2.教学难点：学习关系代词that/who的定语从句。

三、教学过程

I.Warmingup

师生问候。

II.Lead-in

SayWhatkindofbooksdoyoulike?Ilikeinterestingbooks.Ilikebooksthatare

interesting.Write…thatareinterestingontheblackboard.Pointtoitandaskwhocanmake

anothersentencewithit.Writeanotherphraseontheblackboard,…thatiscomfortableto….Help

thestudentstomakesentenceswithit.

III.Presentation

1.学生较熟悉的带有歌词或歌手的的流行歌曲，激发学生的学习，同

Unit9我可以跳舞的音乐。

SectionA1(1a-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握单词及布拉格：prefer、歌词、澳洲、电子、假设、流畅、备用、导演、案例、

案例、

2）掌握Ilike/love/prefermusicthat…表达的音乐。

3）掌握我可以跳舞的音乐。/我演奏不同类型音乐的音乐家。

句型的用法。

3)学习关系代词that/who的定语从句。

2.价值观目标：

1.让学生学会谈论自己的喜好。2.通过表

达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。3.激发

学生的学习和学习热情。

二、教学重难点

1.教学重点：1）更，不同类型的唱歌伴随着最合适的。

2）句型：我可以跳舞的音乐。我演奏不同类型音乐的

音乐家。

2.教学难点：学习关系代词that/who的定语从句。

三、教学过程

一、热身

师生问候。

二.导入

说你什么类型的书？我有趣的书。我有趣的书。在黑板上写下⋯⋯有趣的内容。

指着它问谁能用它再造一个句子。在黑板上写下另一个短语，⋯⋯这很舒服⋯⋯帮助学生用它

造句。

三．推介会

1.学生较熟悉的带有歌词或歌手的