幼儿园大班中班小班小班主题找朋友优秀优秀课时作业课时训练教案.docxVIP

幼儿园大班中班小班小班主题找朋友优秀优秀课时作业课时训练教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿社会性发展的要求，旨在培养幼儿的社交能力，促进其情感、态度和价值观的发展。在知识与技能维度，本课的核心概念是“朋友”，关键技能包括识别朋友、表达友谊、建立和维护友谊关系。认知水平上，幼儿需要从“了解”朋友的基本特征，到“理解”友谊的意义，再到“应用”社交技巧，最终能够“综合”运用所学知识解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导合作学习、角色扮演等教学方法，引导幼儿通过互动体验，培养社交技能。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的同情心、责任感、合作精神等，促进其全面发展。学业质量要求上，幼儿需要能够识别朋友，表达友谊，建立和维护友谊关系，并能够在实际生活中运用所学知识。

2.学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班幼儿的学情，教师需全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。幼儿已具备一定的社交经验，但社交技能尚待提高。在知识储备方面，幼儿对“朋友”这一概念有一定了解，但对其内涵和意义认识不足。在生活经验方面，幼儿在家庭和幼儿园中已有一定的合作与交往经历，但缺乏系统性的社交技能训练。在技能水平方面，幼儿的沟通能力、合作能力、解决问题的能力有待提高。在认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向方面，幼儿对社交活动充满好奇，但对社交技能的学习可能存在抵触情绪。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对友谊的理解存在偏差，或因性格原因在社交中遇到困难。针对以上情况，教师需制定针对性的教学策略，帮助幼儿提高社交技能。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿在学习“找朋友”主题时，应能够识记朋友的定义，理解友谊的基本特征，并能够描述友谊的意义。通过活动，幼儿能够比较不同类型的朋友，归纳出建立和维护友谊的关键因素，并能在新的情境中运用这些知识，比如设计一个游戏活动来促进新朋友之间的互动。

2.能力目标

在本课程中，幼儿应能够独立并规范地完成社交互动，例如通过角色扮演来模拟邀请朋友参加活动的场景。此外，他们应能够从多个角度评估社交情境中的证据，如通过观察来识别他人的情感需求，并提出创新性的问题解决方案，如设计一个游戏来帮助害羞的幼儿融入集体。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应通过活动体验，体会到友谊的温暖和合作的重要性，能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中尝试将课堂所学的社交技巧应用于实际情境，如在家中尝试与家庭成员分享自己的感受。

4.科学思维目标

幼儿应学会识别社交问题中的关键因素，建立相应的社交模型，并能够运用这些模型来预测社交互动的结果。他们还应能够评估社交策略的有效性，并通过逻辑分析来改进自己的社交行为。

5.科学评价目标

幼儿应学会反思自己的社交行为，能够运用评价量规对同伴的社交活动给出具体、有依据的反馈意见。他们还应能够甄别信息来源的可靠性，并在参与社交活动中发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿理解和应用社交技能，特别是如何识别朋友、表达友谊和建立友谊关系。重点是幼儿能够通过实际操作和互动体验，掌握基本的社交沟通技巧，如倾听、表达和分享。此外，重点是幼儿能够认识到友谊的价值，并在日常生活中尝试应用这些技能。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿理解和内化抽象的社交概念，如“友谊”的意义和特征。难点在于幼儿需要克服认知上的挑战，将这些概念与具体的行为和情感联系起来。难点还包括幼儿如何在多样化的社交情境中灵活运用这些技能，尤其是在面对冲突或误解时。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作关于友谊定义、友谊特征等主题的PPT

教具：准备友谊主题的图表、角色扮演模型

实验器材：设计社交互动游戏所需的小道具

音频视频资料：选取展示友谊故事的视频或音频

任务单：编制社交技能练习的任务单

评价表：设计观察记录表和学生自我评价表

预习要求：指定相关教材或资料供学生预习

学习用具：准备画笔、贴纸等用于角色扮演的工具

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

“友谊的力量：探索社交的奥秘”

课堂伊始，我站在讲台上，微笑着与孩子们打招呼：“亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一个奇妙的话题——友谊！你们知道吗？友谊就像一盏灯，在我们生活中照亮前行的路。”

接着，我展示了一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，画面中，孩子们欢声笑语，互相帮助。我问道：“你们看，这幅画里的孩子们看起来多开心啊！你们有没有过这样的体验，和好朋友在一起的时候，你会觉得特别快乐？”

孩子们纷纷点头，我接着说：“那让我们一起想想，友谊是什么样的？它有哪些