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弱势学生帮扶工作规划方案

一、背景与意义

在教育事业蓬勃发展的今天，保障每一位学生平等享有优质教育资源、顺利完成学业并实现个人价值，是教育公平的核心体现，也是社会和谐稳定的重要基石。然而，由于家庭环境、经济条件、身心发展、地域差异等多种因素交织影响，部分学生在学习和成长过程中面临着较其他同学更多的困难与挑战，形成了我们通常所关注的“弱势学生”群体。

对这部分学生给予精准、有效的帮扶，不仅是落实立德树人根本任务的内在要求，也是学校履行教育责任、彰显人文关怀的具体体现。通过系统性的帮扶工作，旨在改善弱势学生的学习条件，提升其学业水平，健全其人格发展，增强其社会适应能力，最终帮助他们克服困难，自信、从容地走向未来，成长为对社会有用的人才。因此，制定并实施科学完善的弱势学生帮扶工作规划，具有重要的现实意义和长远价值。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针为根本遵循，坚持“以学生为本”的教育理念，将促进每一位学生的全面发展和个性成长作为出发点和落脚点。立足学校实际，整合多方资源，创新帮扶模式，构建覆盖学业、心理、生活、生涯等多维度的帮扶体系，着力解决弱势学生的实际困难，激发其内在潜能，为其健康成长和全面发展保驾护航。

（二）基本原则

1.以人为本，精准识别：坚持以学生的实际需求为导向，通过科学细致的摸排，准确识别帮扶对象，避免“大水漫灌”，确保帮扶资源用在刀刃上。

2.全面覆盖，重点突出：帮扶内容应涵盖学生学习、生活、心理、品德等各个方面，同时针对不同类型弱势学生的突出问题，制定差异化帮扶策略。

3.多方联动，协同育人：构建学校主导、教师主体、家庭配合、社会参与的协同帮扶机制，形成帮扶合力。

4.扶志为先，能力为重：在物质帮扶和学业辅导的同时，更加注重对学生进行思想引导和励志教育，培养其自信、自立、自强的精神品质和可持续发展能力。

5.尊重隐私，正向激励：在帮扶过程中，严格保护学生个人隐私和自尊心，多采用鼓励、引导等正向激励方式，营造积极向上的帮扶氛围。

6.动态管理，持续改进：建立帮扶对象动态管理机制，定期评估帮扶效果，根据实际情况及时调整帮扶措施，确保帮扶工作的针对性和有效性。

三、帮扶目标

通过实施本规划，力争在一定时期内实现以下目标：

1.精准识别率显著提高：建立健全弱势学生信息库，确保符合条件的学生得到及时关注和帮扶。

2.学业水平稳步提升：弱势学生的学习兴趣、学习习惯和学业成绩得到有效改善，学习困难得到缓解。

3.心理素质不断增强：弱势学生的心理健康水平得到提升，抗压能力、情绪调控能力和人际交往能力得到增强。

4.生活困难有效缓解：确保家庭经济困难学生基本生活得到保障，能够安心完成学业。

5.综合素养全面发展：促进弱势学生在思想道德、文化素养、社会实践等方面得到全面提升，树立正确的人生观、价值观。

6.帮扶机制日趋完善：形成一套行之有效、具有特色的弱势学生帮扶工作长效机制，帮扶工作的专业化、规范化水平显著提高。

四、帮扶对象界定与识别

（一）帮扶对象界定

本方案所指弱势学生主要包括但不限于以下类型：

1.家庭经济困难学生：因家庭收入较低、家庭成员患重大疾病、遭遇突发灾害等原因导致生活和学习费用难以保障的学生。

2.学业困难学生：在学习态度、学习方法、知识掌握等方面存在不足，导致学业成绩明显落后于同年级平均水平的学生。

3.心理困惑学生：存在焦虑、抑郁、自卑、人际交往障碍等心理问题，影响正常学习和生活的学生。

4.特殊家庭学生：包括孤儿、单亲家庭、父母残疾或长期外出务工（留守儿童）等特殊背景下成长的学生。

5.身体残障学生：因身体残疾导致学习、生活不便，需要特殊支持的学生。

6.其他特殊情况学生：因突发事件等其他特殊原因陷入困境，需要学校给予特别关怀和帮助的学生。

（二）识别方法与程序

1.个人申请与班级推荐：学生本人或其监护人可提出书面申请，班主任及任课教师可根据日常观察和了解进行推荐。

2.信息收集与核实：学校相关部门（如学生处、年级组）负责收集申请材料和推荐信息，并通过家访、电话访谈、与社区沟通等方式进行核实。

3.综合评估与认定：成立弱势学生帮扶工作小组，对收集到的信息进行综合评估，确定帮扶对象名单和帮扶类型、等级。

4.建立档案与动态管理：为每位帮扶对象建立个人档案，记录其基本情况、困难原因、帮扶措施、帮扶过程及效果等信息，并根据实际情况进行动态调整。

五、主要帮扶内容与措施

（一）学业赋能：精准滴灌，助力成长

1.学业诊断与个性化辅导：

*组织教师对学业困难学生进行学习情况诊断，分析其薄弱环节和症结所在。

*建立“一对一”或“小组互助”辅导机制，由任课教师或优秀学生志愿者提供针对性的学业指导和课