2025 高中法学基础学海洋法课件.pptxVIP

一、认知起点：海洋法的概念与价值定位演讲人

CONTENTS认知起点：海洋法的概念与价值定位历史经纬：从“海洋自由”到“全球共治”的演变核心制度：海洋空间的法律分野与权利配置现实观照：中国实践与青年责任总结：以法为舟，驶向更辽阔的海洋目录

2025高中法学基础学海洋法课件

同学们：

今天我们将共同开启一段跨越陆地与海洋的法学之旅。站在教室的窗边，或许你们能望见远处波光粼粼的江面，但更辽阔的，是占地球表面积71%的海洋——那片被称为“蓝色国土”的领域，不仅承载着生命起源的密码，更交织着人类数百年的权利博弈与规则探索。作为法学基础课程的重要章节，“海洋法”不仅是一组法律条文的集合，更是理解国家主权、全球治理与人类命运共同体的关键钥匙。接下来，我们将从历史脉络、核心制度、现实实践三个维度，逐步揭开海洋法的神秘面纱。

01认知起点：海洋法的概念与价值定位

1海洋法的本质界定作为法学基础课程，我们首先需要明确：海洋法是调整人类在海洋空间中各项活动的国际法规则体系。它不同于单纯的“海洋管理法”或“海事法”，其核心是规范国家间在海洋领域的权利义务关系，既包括对海洋资源的开发利用，也涉及航行自由、环境保护、争端解决等多元议题。

举个例子，大家在地理课上学习过“领海”概念，这便是海洋法的核心范畴之一。沿海国对领海享有主权，但需允许外国船舶“无害通过”——这种“有限主权”的设计，正是海洋法平衡“国家管辖”与“海洋公共属性”的典型体现。

2海洋法的当代价值从个人视角看，我们餐桌上的进口海鲜、网购的远洋商品，都可能涉及海洋法中的“专属经济区资源开发权”或“公海捕鱼规则”；从国家层面，我国提出的“海洋强国”战略，其法律支撑正是以《联合国海洋法公约》（以下简称《公约》）为核心的国际海洋秩序；从全球视野，气候变化导致的海平面上升、塑料垃圾对海洋生态的破坏，更需要通过海洋法构建跨国合作机制。

记得去年参与某高校海洋法研讨会时，一位老教授说：“海洋法不是冰冷的条文，它是人类用法律智慧回应‘海洋如何被公平共享’这一永恒命题的实践。”这句话，或许能帮助我们更深刻理解这门学科的温度。

02历史经纬：从“海洋自由”到“全球共治”的演变

1古代至近代：海洋秩序的初步探索人类对海洋的法律认知，最早可追溯至古希腊的“海洋共有”观念。但真正形成理论体系的，是17世纪的两场经典辩论：荷兰法学家格劳秀斯在《海洋自由论》中提出“海洋不能被任何国家占有”，主张各国共享航行与贸易自由；而英国法学家塞尔登在《闭海论》中则强调“沿海国对近海的控制权”。这两种思想的碰撞，为现代海洋法的“分区域管辖”奠定了理论基础。

1古代至近代：海洋秩序的初步探索220世纪：从冲突到共识的关键转折二战后，科技革命推动人类开发海洋的能力飞跃：石油钻井平台能深入海底数千米，大型渔船可实现远洋捕捞，这使得各国对海洋权益的争夺日益激烈。1958年，联合国首次海洋法会议通过《领海与毗连区公约》《公海公约》等“日内瓦四公约”，但因仅规定12海里领海（部分国家主张3海里）、未解决专属经济区等问题，未能满足发展中国家诉求。

真正的里程碑是1982年通过的《联合国海洋法公约》。这部被称为“海洋宪法”的文件，历时9年谈判、150余国参与，最终确立了12海里领海、200海里专属经济区、大陆架自然延伸等核心制度，并创设了国际海洋法法庭、国际海底管理局等执行机构。我国于1996年批准加入《公约》，标志着深度参与全球海洋治理。

3当代挑战：海洋法的发展与完善进入21世纪，海洋法面临三大新课题：

极地与深海开发：北极冰层融化使航道开发成为可能，国际社会围绕《斯瓦尔巴条约》与《公约》的衔接展开讨论；

海洋环境危机：塑料污染、核废水排放等问题，倒逼《公约》第192条“保护海洋环境的义务”细化为可操作规则；

数字时代冲击：海底电缆、卫星导航等技术的普及，对传统“航行自由”“管辖边界”提出新解释需求。

去年我在三亚参观国家南海博物馆时，看到一组对比展陈：一边是15世纪郑和宝船的航海图，标注着“过洋牵星术”的经验记录；另一边是现代海警船的电子海图，实时显示着《公约》划定的各类海域边界。这种跨越时空的对话，恰恰印证了海洋法“因时而变”的生命力。

03核心制度：海洋空间的法律分野与权利配置

核心制度：海洋空间的法律分野与权利配置《公约》将海洋划分为七大法律区域，每个区域对应不同的权利义务规则。理解这些区域的边界与属性，是掌握海洋法的关键。

1内水与领海：国家主权的“海洋延伸”内水：指领海基线向陆一侧的水域（如港口、海湾、河口），其法律地位等同于国家陆地领土。未经允许，外国船舶不得进入内水——这就像“家门内的庭院”，主人拥有绝对支配权。

领海：从领海基线向外延伸12海里的海域，沿海国在此享有主权，包括对领海上空、海床和底土的管辖。但需允