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班主任教育实践课题申报书范本

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班主任教育实践课题申报书

课题名称：基于[此处填写核心概念，如：积极心理学/传统文化浸润/家校社协同]的初中（或小学/高中）班主任班级管理策略实践研究

申报人：[您的姓名]

所在单位：[您所在的学校全称]

申报日期：[填写申报年份]年[填写申报月份]月

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一、课题申报人及课题组基本信息

姓名

性别

出生年月

职称/职务

学历学位

研究专长

课题组内分工

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[您的姓名]

[男/女]

[XXXX年X月]

[如：中学一级教师/班主任]

[如：本科/硕士]

[如：班级管理、德育]

负责人，全面主持

[成员1姓名]

[男/女]

[XXXX年X月]

[如：中学二级教师]

[如：本科]

[如：心理健康教育]

[如：文献搜集、数据分析]

[成员2姓名]

[男/女]

[XXXX年X月]

[如：高级教师]

[如：本科]

[如：学科教学]

[如：案例收集、实践指导]

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**课题组成员学术背景及相关研究成果简介：**(简述核心成员与本课题相关的教育教学经验、已发表的论文、参与的课题、获得的荣誉等，突出研究能力)

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二、课题申报内容

（一）课题提出的背景与意义

1.时代背景与教育发展需求：

（简述当前教育改革的宏观背景，如“双减”政策、核心素养培育、立德树人根本任务等，分析这些背景对班主任工作提出的新要求、新挑战。）

*例如：在当前深化教育领域综合改革，着力培养学生核心素养的时代背景下，班主任作为学生思想道德教育和健康成长的指导者、引领者，其工作的专业性、科学性日益受到重视。如何在新形势下有效提升班级管理效能，促进学生全面而有个性的发展，成为摆在每一位班主任面前的重要课题。

2.现实问题与实践困惑：

（结合自身班主任工作实际或观察到的普遍现象，具体阐述当前班级管理中存在的突出问题、面临的实际困境或有待改进的方面。问题要具体、真实，具有普遍性或典型性。）

*例如：笔者在[X年]的班主任工作中发现，部分学生存在[具体问题，如：学习动力不足、人际交往困扰、抗挫折能力较弱等]现象；同时，传统班级管理模式中存在[具体问题，如：管理方式单一、学生主体性发挥不足、家校协同不畅等]问题，影响了班级育人功能的充分发挥。

3.课题研究的理论意义与实践价值：

（阐明本课题研究对于丰富教育理论（如班主任工作理论、班级管理理论等）有何贡献；对于解决班主任实际工作难题、提升班主任专业素养、优化班级管理策略、促进学生健康成长等方面有何具体的实践指导作用和应用价值。）

*理论意义：本课题旨在探索[核心概念]在班级管理中的应用路径，有助于丰富和发展[相关教育理论]在班主任工作领域的实践内涵，为构建具有校本特色的班级管理模式提供理论支撑。

*实践价值：通过本课题的研究，期望能形成一套行之有效的[具体策略，如：基于积极心理学的班级激励策略、基于传统文化的班级文化建设方案等]，为一线班主任提供可借鉴的实践经验和操作范式，提升班级管理的科学性和艺术性，促进学生核心素养的养成。

（二）国内外相关研究现状述评

1.国外相关研究现状：

（简要梳理国外在与本课题相关领域（如班级管理、学生发展、特定教育理念应用等）的研究成果、主要观点、代表性学者及不足。）

*例如：国外对于班级管理的研究较早，形成了如[列举1-2种理论或模式，如：社会学习理论、人本主义班级管理模式等]。[某学者]强调[核心观点]，其研究为我们提供了[借鉴意义]。但国外研究成果在文化背景、教育体制等方面与我国存在差异，直接套用可能存在局限性。

2.国内相关研究现状：

（详细梳理国内学者、一线教师在相关领域的研究进展、已取得的成果、存在的争议、以及尚未深入或有待拓展的研究空间。可结合具体文献进行述评。）

*例如：国内学者[某学者]在[某著作/论文]中对[相关问题]进行了深入探讨，提出了[核心观点]。近年来，随着[某教育理念]的引入，国内关于[相关实践]的研究逐渐增多，如[列举1-2项具体研究]。这些研究为本课题提供了宝贵的借鉴，但在[结合本校/本学段特点的具体应用研究、特定策略的系统性构建等方面]仍有进一步深化的空间。

3.本课题与已有研究的联系与区别（即研究切入点与创新之处）：

（明确说明本课题在借鉴已有研究基础上，拟从哪个新的角度、采用何种新的方法、针对何种新的问题进行研究，力求有所突破和创新。）

*例如：本课题拟在借鉴国内外[某理论/某模式]研究成果的基础上，聚焦于[本校/本学段]班主任班级管理的实际问