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高一生物《细胞增殖》说课稿

篇1：高一生物《细胞增殖》说课稿

一、说教材

《细胞增殖》是人教版高中生物必修一的内容，本节课主要叙述了真核细胞有丝分裂过程中各时期细胞形态结构变化特点，学习本节课进一步关心同学树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点为同学以后学习减数分裂及生物的遗传变异奠定理论基础。

(过渡：老师不仅要对教材进行分析，还要对同学的状况有清楚的把握，这样才能做到因材施教，接下来谈谈我对学情的分析。)

二、说学情

本节内容所对应的同学为高一班级的同学，他们已经学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，而且高中同学具备了肯定的认知力量，思维的目的性和规律性也已初步建立，这为新学问的学习奠定了认知基础;但是他们的抽象规律思维力量还不完善，对于理解有丝分裂各时期特点有肯定困难，因此需要老师供应直观材料增加同学的感性熟悉，关心同学理解。

(过渡：依据教材特点和同学实际，我确定了如下教学目标。)

三、说教学目标

【学问与技能】

理解细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的缘由;

概述有丝分裂的过程及各时期细胞形态特点。

【过程与方法】

在探究细胞大小与物质运输的关系过程中，提高动手操作力量和总结归纳力量;

在探究有丝分裂的过程中，提高观看力量和合作探究力量。

【情感态度与价值观】

树立生物体结构与功能，局部与整体相统一的观点;

形成实事求是，一丝不苟的科学态度。

(过渡：依据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点。)

四、说教学重难点

【重点】

真核细胞有丝分裂的过程。

【难点】

真核细胞有丝分类的过程。

五、说教学方法

为了突出重点，突破难点，顺当达成教学目标我将采纳直观教学法，问题探究法，试验法这些教学方法来激发同学对新学问的学习爱好。

(过渡：如何利用以上教学方法顺当的完成教学方法，这将在我的教学过程中为大家具体的说明。)

六、说教学过程

(一)导入新课

我会展现大象和老鼠的图片，并提问同学一系列的问题：大象和老鼠哪个大?他们的细胞大小又是怎样的?细胞会不会无限长大?我们由一颗受精卵长到这么大的缘由是什么?由此引入本节课的课题—细胞增殖。通过创设问题情境，激发同学剧烈的求知欲，使同学主动的参加到课堂中。

环节二：新课讲授

在这一环节主要讲解两个学问点，细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程。对于细胞大小与物质运输的关系这一学问点的讲解，我会采纳演示试验法，利用事先预备好的试验材料，根据课本上的试验要求进行试验操作，操作试验的过程中提示同学观看试验现象并完成书上所给出的表格，待试验做完之后提问同学所观看到的试验现象和得出的结论，最终师生共同总结细胞大小与物质运输的关系及细胞不能无限长大的缘由。在这一教学过程中，通过演示试验的教学方法培育了同学的观看力量和分析力量，利用琼脂块类比细胞，通过颜色变化来模拟物质在细胞中的运输速率有利于同学更简单理解细胞大小与物质运输的关系，摒弃了满堂灌的教学思想，让同学在发觉中学习，在爱好中学习，并且突出了教学重点，初步完成了本节课的教学目标。

对于有丝分裂这一学问点的讲授，由于这一部分学问对于高一同学较为抽象，所以我主要采纳的是直观教学法。首先利用多媒体展现植物细胞有丝分裂过程的flash动画图，先让同学对有丝分裂有个大致印象，随后讲授细胞有丝分裂一个细胞周期分为分裂间期和分裂期，其中分裂期又可以分为前、中、后、末四个时期。分裂期各时期特点既是本节课的重点，也是本节课的难点，学问较为抽象同学不简单理解，所以在讲解时我会直观地向同学展现各时期的模式图，让同学依据图自主阅读课本，在此基础上组织同学四个人为一组，争论各时期的细胞变化特点，随后派同学小组代表回答，我会依据他们的回答赐予乐观的评价，这符合新课标所要求的鼓舞性评价，能够有效提升他们的学习自信念，之后师生共同总结有丝分裂分裂期的过程并且由老师展现分裂过程的顺口溜便利同学识记各时期变化的特点。在这一过程中，将有丝分裂过程这一抽象学问具象化，增加了同学的感性熟悉，便于他们消化晦涩难懂的学问。并且充分的调动了同学学习乐观性，发挥了同学的主观能动性，在自主学习和小组探究的过程中熬炼了他们的总结归纳分析力量。

环节三：巩固提升

在这一环节，为了准时巩固所学学问，同时提高同学绘图力量，我会请同学主动到黑板上板演细胞有丝分裂模式图，有助于同学将本节课学问内化，巩固有丝分裂各时期的变化特点。

环节四：小结作业

对于本节课学问的归纳，我采纳随机提问的方式。针对这节课的重难点进行提问，采纳这种方法可以准时的把握同学对本节课学问的把握状况，还可