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四年级语文上册望庐山瀑布长春版教案

一、课程标准解读分析

本课程以《望庐山瀑布》这一篇课文为教学核心，旨在引导学生通过阅读、理解、分析和欣赏，感受古诗词的韵味和意境。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本节课在知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度上，进行了精准的“三维”细化。

首先，在知识与技能维度上，本节课的核心概念是“古诗词的欣赏与解读”，关键技能包括对诗句的解读、诗句所表达的情感和意境的理解以及古诗词的朗读技巧。学生需要通过学习，能够了解古诗词的基本特点，理解诗句的表面意义和深层含义，掌握朗读的基本技巧，并能用自己的语言复述诗句的内容。

其次，在过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法是“以读促悟，以悟促学”。教师引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，深入理解诗句，从而提升学生的语文素养。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生对古诗词的热爱，提升学生的审美能力，培养学生的文化自信。通过学习《望庐山瀑布》，学生能够体会到作者对大自然的热爱和赞美之情，从而激发他们对美好生活的向往。

同时，本节课与前后知识关联紧密。前一部分知识为学生提供了古诗词的基本知识，本节课在此基础上，引导学生深入学习，提升学生的古诗词欣赏能力。后一部分知识则是对学生所学知识的巩固和提升，有助于学生形成完整的古诗词知识体系。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点和学习需求，本节课进行了全面、细致的学情分析。

首先，在知识储备方面，学生已经具备了一定的古诗词基础，能够理解简单的古诗词内容，但对古诗词的深层含义和欣赏方法还需要进一步提升。

其次，在生活经验方面，学生对大自然有着浓厚的兴趣，对美好事物的向往和赞美之情较为强烈，这为本节课的教学提供了良好的基础。

再次，在技能水平方面，学生已经具备了一定的朗读技巧，但还需进一步提高对古诗词的解读能力和欣赏水平。

此外，在认知特点方面，四年级学生正处于思维发展的关键时期，对事物的理解和认知具有较强的形象性和具体性，这为本节课的教学提供了便利。

最后，在兴趣倾向方面，学生对古诗词有着浓厚的兴趣，但部分学生可能对古诗词的欣赏方法感到困惑，需要教师进行针对性的指导。

针对以上学情分析，本节课将采取以下教学对策：一是针对学生的认知特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；二是针对学生的技能水平，设计针对性的练习，提升学生的古诗词欣赏能力；三是针对学生的兴趣倾向，开展丰富的教学活动，激发学生对古诗词的热爱。

二、教学目标

知识的目标

在《望庐山瀑布》的教学中，知识目标旨在构建学生对古诗词的认知结构。学生应能够识记并理解古诗词的基本格式、韵律和修辞手法，能够描述诗句的内容和表达的情感，能够解释诗句的深层含义。此外，学生应能够比较不同诗句的异同，归纳出古诗词的常见主题，并运用所学知识分析诗句中的意象和意境。

能力的目标

能力目标聚焦于学生将知识应用于实践的能力。学生应能够独立朗读古诗词，并运用恰当的朗读技巧表达情感。他们应能够通过小组讨论，合作完成对诗句的解读和赏析，并能够设计简单的诗歌创作活动，展示对古诗词的理解和创新。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值认同。学生应通过学习《望庐山瀑布》，感受到自然景观的壮丽和诗人对大自然的热爱，培养对自然美的欣赏能力。同时，学生应体会到诗人情感的真实流露，激发他们对美好生活的向往和追求。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。学生应能够分析诗句中的意象和象征，理解诗人表达情感的手法，并能够提出自己的见解。此外，学生应学会从多个角度审视诗歌，培养独立思考和多元评价的能力。

科学评价的目标

科学评价目标关注学生对自己学习过程的反思和评价能力。学生应学会设定学习目标，监控学习进度，并对学习成果进行自我评估。他们应能够根据评价标准，对同伴的作品给予建设性的反馈，同时学会在评价中识别和纠正自己的不足。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《望庐山瀑布》这首诗的意境和情感，以及诗人通过诗句所表达的自然景观之美。重点内容包括：通过朗读和解读诗句，理解诗中的意象和象征；分析诗句的结构和韵律，体会古诗词的语言魅力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古诗词的陌生感和理解障碍。具体难点包括：理解诗句中的比喻和象征手法；把握诗句的节奏和韵律，感受古诗词的音乐性；将诗句中的抽象情感与学生的生活经验相联系，提升学生的情感共鸣能力。为了突破这些难点，教师可以通过制作多媒体课件、组织角色扮演等活动，帮助学生直观地感受和理解诗歌内容。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作与《望庐山瀑布》相关的多媒体课件