秋八年级语文上册新闻两则人教新课标版教案.docxVIP

秋八年级语文上册新闻两则人教新课标版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《秋八年级语文上册新闻两则》是依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》设计的，旨在培养学生的阅读理解能力、信息提取能力和新闻写作素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括新闻的构成要素、新闻写作的基本技巧以及新闻语言的规范性。关键技能包括对新闻文本的解读、分析、评价和写作。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作讨论、探究学习等方式，提升新闻阅读和写作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生关注社会、关心时事，提高社会责任感和公民意识。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如与七年级下册的新闻阅读、八年级下册的新闻写作等内容相衔接，形成知识体系。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对新闻有一定的了解，但阅读新闻的能力和写作水平尚待提高。学生已有的知识储备包括新闻的基本概念、常见的新闻类型等。生活经验方面，学生对身边发生的新闻事件关注较多，但缺乏对新闻文本的深入解读。技能水平方面，学生在新闻阅读和写作方面存在以下问题：1.对新闻文本的解读能力不足，难以把握新闻的核心内容；2.新闻写作技巧缺乏，语言表达不够规范；3.缺乏对新闻事件的评价能力。针对以上情况，本课教学应注重培养学生对新闻文本的解读能力、新闻写作技巧和新闻评价能力，激发学生对新闻的兴趣，提高他们的社会责任感和公民意识。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识别并理解新闻的基本结构，包括标题、导语、正文和结语。他们能够描述新闻写作的要素，如客观性、时效性和准确性。学生将能够分析新闻文本，识别关键信息和事实，并区分主观和客观报道。此外，学生将通过比较不同新闻来源，归纳新闻写作的共同点和差异，并能运用所学知识分析现实生活中的新闻事件。

2.能力目标

学生能够独立完成新闻阅读，提取关键信息，并运用批判性思维对新闻内容进行评估。他们能够模仿新闻写作的格式，创作简单的新闻稿件，并能够使用正确的新闻语言和格式。通过小组合作，学生将能够参与制作新闻节目或报告，锻炼团队合作和公共演讲能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过新闻阅读，培养对社会事件的关注和责任感。他们能够认识到新闻在传递信息、引导舆论、促进社会进步中的作用。通过讨论和分析新闻事件，学生将学会尊重不同的观点，增强公民意识和批判性思维，并能够在日常生活中展现出积极的社会行为。

4.科学思维目标

学生在分析新闻文本时，将学会运用逻辑推理和实证分析的方法。他们能够识别新闻中的假设和结论，评估证据的有效性，并能够提出基于事实的论点。学生还将学习如何通过观察、提问和实验来验证他们的假设。

5.科学评价目标

学生将学习如何评估新闻的真实性和可靠性，包括检查来源的权威性、事实的准确性以及报道的平衡性。他们将通过反思性写作，评估自己的新闻分析过程，并能够提出改进建议。学生还将学会如何使用评价工具和标准来评价他人的新闻作品。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是新闻阅读与写作的基本技能训练。学生需要重点掌握新闻的构成要素，包括标题、导语、正文和结语，以及新闻写作的基本原则，如客观性、真实性和准确性。此外，重点在于培养学生对新闻信息的筛选、分析和评价能力，以及模仿写作格式，创作新闻稿件的能力。

2.教学难点

教学难点在于新闻文本的深度解读和批判性分析。学生往往难以理解新闻背后的信息意图和价值观，以及如何识别和评估新闻的可靠性和公正性。难点成因在于新闻文本的复杂性和学生分析能力的不足。因此，难点突破需要通过案例分析和小组讨论，引导学生逐步提升新闻解读的深度和广度。

四、教学准备清单

多媒体课件：新闻阅读与写作基础概念及技巧演示

教具：新闻结构图、新闻写作模板

实验器材：无

音频视频资料：精选新闻片段分析

任务单：新闻解读与分析任务单

评价表：新闻写作评价标准

学生预习：预习新闻文本，了解新闻基本要素

学习用具：画笔、笔记本、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（1）展示新闻片段：首先，播放一段与日常生活紧密相关的新闻片段，如自然灾害、社会热点事件等，引导学生关注新闻内容，激发他们的好奇心和探究欲望。

（2）提问互动：随后，提出与新闻内容相关的问题，如“你认为这条新闻反映了什么社会问题？”或“新闻中的事实是否准确？”等，鼓励学生积极思考，分享自己的观点。

2.引发认知冲突

（1）呈现奇特现象：接着，展示一些与学生前概念相悖的奇特现象，如“为什么飞机能在空中飞行？”或“为什么水可以同时是液体和固体？”等，引发学生的认知冲突，激发他们探索未知的好奇心。

（2）挑战性任务：设计一