英语课堂游戏.pptVIP

生动有趣的教学游戏引入课堂，调动学生的积极性，教师可以通过竞赛、猜一猜、考考记忆、反应力等游戏穿插在英语课堂中。(简介三个学生感爱好的游戏);游戏一:Simonsays;指令速度由慢到快，规定学生做出迅速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了,我们可以请学生替代老师发出指令。学生通过观测和自身的演示来学习语言，防止了死记硬背，不仅记住了单词的读音，并且对单词的意思也有了深刻的印象。;考考记忆力;;;学习Module3Unit7时，

操演句型:

Where’sthepencil?

Isitonthetable？

Yes,itis.(肯定)No,itisn’t。(否认);课件展示;c）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）

Chant是符合小朋友年龄特点的、充斥童趣，琅琅上口的一种说唱形式。学生在活泼的节奏感中不知不觉中掌握了不少单词。;A，A，A，O,O,O,

Washyourface,Blowyournose,

E,E,E,U,U,U,

Cleanyourteeth,Thankyou,thankyou.

I,I,I,

Wipeyoureyes,

朗诵的时候可以给小诗配上有关的动作,当学生纯熟了小诗后，还可以鼓励学生自编chant.

(巩固元音字母的学习)。;Pencilyellow,pencilred.

Pencil,pencil,whereisit?

Onthetable,onthebed.

Ruleryellow,rulerred,

Ruler,ruler,whereisit?

inthebox,underthebag

有节奏地朗诵还可以举起有关的文具,小诗

与颜色联络,为下一单元学习颜色埋下伏笔.;d)游戏与小诗结合：如在操演Howareyou?I’mfine,thankyou.Ihopeyouarefinetoo.的句型，就可以让学生边唱着诗，边玩抢凳子的游戏。频繁地唱读，句子其实已经在学生的脑海里有了深刻的印象。;e)让学生画一画，动静结合，提高学生学习的爱好。(举三个例子);可以根据老师的指令画,如P19;2;老师还可以给一定的情景，如参观Ben的房间，老师（学生）运用句型说文具摆放的位置，学生根据老师/同学的指示进行画画，最终看谁画得精确无误。;informationgap;老师还可以给出A图，B图，让同桌两名学生通过信息差，问询对方自己所缺的物品位置，然后画下来。注意A,B两名学生不能??相看见图。只能通过句型问询。;还可以根据自己的想象画怪物。

;f)动手写一写

教师可以针对三年级词汇的重点，布置学生完毕crossing,看图写单词，填写单词中所缺的字母等等多种形式的练习，从写的方面加强词汇的操演。;四．教会学生背单词的措施

背单词是三年级的重点和难点。刚开始学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲讲我在三年级中怎样让学生学会背单词。;（1）教师要从课堂入手，向课堂要质量，让单词高密度地闪现，并且重视各类形式有效让学生学会在拼读单词中记忆单词。对于规定背诵的课文和单词，我常常采用“限时背诵”的措施，但凡在限定期间内顺利完毕任务的都可以获得一张贴纸。;（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听写与家庭听写相结合。有老师会提出疑问，如此频繁的听写，老师面对这样多种班，这样多听写本也许会措手不及，我们可以采用小组过关的形式，每节课前听写5——8个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，立即订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。;（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，让学生理解自己掌握单词的状况。;（4）运用单词卡片让学生在玩中背单词，在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。每人建立一种“快乐学习单词”记录本，按话题搜集单词，假如有能力的同学，可以摄取某些课外知识，把学到的单词按话题归纳在本子上。;一.颜色

红色red

黄色yellow

橙色orange

紫色p