府山学区语文第三册听说读期末试卷教学教案小学一年级语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

府山学区语文第三册听说读期末试卷教学教案小学一年级语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学一年级语文第三册的听说读期末试卷进行教学设计。依据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》，本册教材旨在培养学生的语文基本素养，包括听、说、读、写四个方面。本课内容作为期末试卷，是对学生一个学期学习成果的全面检测，涵盖了单元内所学的基础知识和技能。核心概念包括字词的识记、词语的运用、句子的理解和表达，以及阅读理解能力。技能方面，重点在于提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

2.学情分析

小学一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们具有丰富的想象力，但对文字的理解和运用能力尚在培养之中。学生已有的知识储备包括基本的拼音知识、简单的字词和基本的句子结构。生活经验方面，他们能够将所学内容与生活实际相结合。技能水平上，学生能够进行简单的口语表达和阅读，但可能存在字词混淆、句子结构理解不清等问题。本节课的教学设计需考虑到学生的认知特点，注重趣味性和互动性，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：使学生能够正确识记和运用所学字词；提高学生的口语表达能力和阅读理解能力；培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。针对学情，教学策略将采用情境教学、游戏化教学和小组合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，通过分层教学，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出20个本册所学的新生字词，正确书写5个生字。

列举5个常用的关联词，并能在句子中使用。

解释2个成语的含义，并举例说明其用法。

能力目标

通过听、说、读的训练，能够完整、流畅地复述一个简短的故事。

设计一个包含5个句子的简单对话，并能够朗读出来。

评价一个故事中的角色行为，表达自己的看法。

情感态度与价值观目标

对阅读活动保持兴趣，乐于参与语文实践活动。

理解故事中的道德寓意，能够用语言表达自己的感悟。

培养良好的倾听和表达习惯，尊重他人的观点。

科学思维目标

通过分析故事情节，能够找出故事中的因果关系。

设计实验，验证故事中的科学知识。

能够提出问题，并尝试通过阅读寻找答案。

科学评价目标

评价自己的阅读理解能力，了解自己的学习进展。

评价同伴的阅读成果，提出建设性的意见。

能够根据考试要求，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养学生对一年级语文第三册所学字词的识记能力，以及通过听说读训练提高学生的语言表达和阅读理解能力。教学难点在于引导学生理解和运用关联词，以及理解故事中的成语和道德寓意，因为这些内容对学生来说具有一定的抽象性和复杂性，需要通过具体情境和实例进行有效引导和练习。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含生字词、成语解释、故事情节分析的多媒体课件；准备图表、图片等教具辅助学生理解；收集相关音频视频资料丰富课堂内容；设计任务单和评价表以指导学生练习和自我评估。学生方面，要求预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，将教室布置为小组合作学习模式，并提前规划黑板板书内容，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过讲述一个与课文内容相关的有趣故事或提问引发学生的兴趣，例如：“同学们，你们知道‘井底之蛙’这个成语吗？它告诉我们什么道理呢？”

学生分享自己的理解，教师引导学生思考成语背后的寓意。

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：字词学习

教师展示多媒体课件，展示本课的生字词，并逐个讲解字词的读音、结构和意思。

学生跟读并尝试书写生字词，教师巡视指导。

活动方案：

教师使用PPT展示生字词，并配以图片或动画，帮助学生记忆。

学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

教师出题，学生抢答，增加趣味性。

任务二：成语理解

教师讲解成语“井底之蛙”的含义，并举例说明。

学生讨论成语的用法，分享自己的理解。

活动方案：

教师通过故事讲解成语的来源和寓意。

学生分组讨论成语的用法，并尝试造句。

教师选取学生的造句进行点评。

任务三：句子理解

教师展示本课的句子，引导学生理解句子的意思。

学生朗读句子，并用自己的话复述句子的内容。

活动方案：

教师使用PPT展示句子，并配以图片或动画，帮助学生理解。

学生分组进行句子接龙游戏，巩固记忆。

教师选取学生的复述进行点评。

任务四：阅读理解

教师朗读课文，学生跟读并思考问题。

学生分组讨论课文内容，分享自己的理解。

活动方案：

教师朗读课文，并提问引导学生思考。

学生分组讨论问题，并分享自己的观点。

教师选取学生的观点进行点评。

任务五：写作练习

教师给出写作主题，学生进行写