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学校课程规划方案
一、学校课程规划的依据
（一）学校的愿景、使命和目标
1.学校愿景
学校积极倡导“把美好送给学生，把快乐带给学生，使学校真正成为学生学习的乐园”的教育理念，积极开展国家课程校本化实施，拓展课程多元化发展的实践.通过精心谋划和实施符合小学生身心发展规律的多元课程，培养“纯真善良、活泼健康、自信坚强、宽容合作”的全面发展的小学生，逐步将学校办成一所符合现代教育要求，适应现代教育发展，有办学特色的好学校。
2.学校使命
学校积极倡导“把美好送给学生，把快乐带给学生，使学校真正成为学生学习的乐园”的教育理念，培养具有学校特色的时代新人。在新的发展时期，聚焦育人核心-----课程，努力做到：
1）贯彻课程建设纲要，推进三类学科课程均衡发展
2)根据学校需要，开发校本课程，完善课程建设与管理机制，打造学校特色品牌课程
3）依托课程建设，提升教师课程开发与实施的能力
3.学生培养目标
(1)古人云“上善若水、智者乐水、水滴石穿、海纳百川”，每个孩子都应具有水滴善良、朴实、活泼、灵动、坚韧、勇敢、纳悦、包容的品质和能力。在“把美好送给学生，把快乐带给学生，使学校真正成为学生学习的乐园”办学理念的引领下，学校的育人目标是：培养孩子成为一个“纯真善良、活泼健康、自信坚强、宽容合作”的徐实验小乐乐。
（2）毕业生意象：小水滴乐乐
我校拥有独特的地理位置，东临风景秀丽的徒骇河，我们将学校文化和水文化结合，我们挖掘出了小水滴乐乐，将之与学校毕业生“纯真善良、活泼健康、自信坚强、宽容合作”的培养目标相结合，设计出了“乐学、乐思、乐读、乐动、乐行”的快乐学习法。
(二）学校课程建设现状分析
借助SWOT分析法，从“课程资源、课程管理、教师资源、学生情况、信息化水平”五个领域，经“优势、劣势、机遇和挑战”四个维度进行分析，如下表显示：
?
优势（S）
劣势（W）
机遇（O）
挑战（T）
?
?
学生
分析
?
学生家庭教育基础良好，学生兴趣广泛，向往主动式的学习和交往，渴望参与体验式社会学习。
学习能力存在一定的差异，学习习惯需要进一步培养。
学校丰富的课程给学生的全面发展带来机遇
学生学习的需求较高，对学校的课程提出了更高的要求
课程
结构
?
学校初步建立了较为完整的课程体系，科目丰富多样
存在课程碎片与课程拼盘现象
研制学校课程规划
育人目标、办学愿景与课程体系匹配
?
课程
管理
形成了较为规范的课程申报、管理、反馈制度，充分利用外部教师资源
课程内容涉及内容较多，相关内容可整合
徐汇区建设三年行动计划的推进，“种子校”课程提升工程的启动
家长课程资源的维持与存续还存在一定的难度
?
教师
队伍
优秀师资为课程的开发和实施提供了有力的人力保障
教师课程开发的能力有待进一步提高
学校青年教师个性化培养的校本课题研究，为教师专业成长提供了条件
课题的实施和管理中如何评价和引导，以提升教师在课程建设中的幸福
?
课程
资源
学校初步建立了较为完整的课程体系。丰富的社区资源、家长资源提供了有力的资源保障。
校外教育资源共享机制不够健全，模块的开发还存在不平衡的现象
积极整合社区资源，家长中各方面的专业人才愿意学校提供课程资源，为课程建设、开发提供了充分的资源保障
加强师资建设，平衡男生、女生课程比例
信息化水平
初步实现了课程信息化操作
教师的教育信息技术的运用能力有待进一步提高
开发拓展型课程“乐乐选课平台”，依托专业力量完善拓展型课程的建设
课程网络平台的日益普及，对学校的课程平台建设提出更多更高的要求
（三）师生的课程期待
学生问卷数据显示96.25%的学生对学校开展的“乐乐营”课程表示喜爱，可见本课程得到了大部分学生的肯定。在“基本满意”的选项中”科学与技术”类42.11%,”体育与健康”类21.05%,“语言与思维”类10.53%,“艺术与人文”类26.32%,说明学生希望“乐乐营”课程可以不局限于学科知识，有更多和体育、实践体验等相关的课程。教师问卷数据显示，在“基本满意”的选项中,“科学与技术”达31.7%，“体育与健康”达31%，“艺术与人文”达15.3%，“语言与思维”达11%，特色课程达11%。这表明学校现有的课程能满足学生的需求。通过对调查问卷的进一步分析，我们发现教师认为课程内容应尽量再丰富、多样、生动、有趣，特别是孩子们感兴趣的动手操作、亲身体验类、科学探索类的，所以这类课程的建设将成为下一阶段的工作重点之一。
二、学校课程计划及说明
1、学校课程结构
2、课程设置及课时安排
年级周课时
课程、科目
一
二
三
四
五
说明
基
?
础
?
型
?
课
?
程
语文
9
9
6
6
6
（1）一年级入学初，设置4周的学习准备期。
（2）一、二年级语文课程每周安排1课时用于写字。
数学
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