发展心理学二三级.ppt

三、幼儿期儿童认同的发展（一）认同及其对儿童发展的意义心理学家把儿童对成人个性品质的效仿称为“认同”。（二）幼儿期儿童认同的对象儿童认同的对象通常是具有较高的地位、具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或漂亮的人。儿童对富有“心理资源”和“社会资源”的对象的认同和对这些对象的效仿，会使他们产生自我效能感，增强自我“强大感”的意识。四、儿童发展的第一逆反期第一逆反期的表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常现象。其年龄主要是3~4岁，因个体发展的需要会有所提前或延后。反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。（一）第一逆反期的发展性特点1、第一逆反期有其特殊的心理需求的行为表现2、第一逆反期是儿童心理发展的阶段性特点第62页，共115页，星期日，2025年，2月5日（2）父母因势利导、循循善诱地进行教育A、父母要明确认识到第一逆反期是儿童心理发展的正常现象，并应积极而又理智地面对B、父母要正确认识到第一逆反期的矛盾焦点，孩子出现超出自己实际发展水平的“长大感”，而父母对幼儿的“长大感”认识不足，应对不力，引起反抗。C、父母要因势利导、循循善诱地帮助儿童，指导儿童并创造条件，适宜地满足儿童的发展需求1、最好的教育方式是通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足他们参与社会生活活动的需要2、培养并持之以恒地训练儿童的生活自理解能力及的家务劳动能力，以体现他们“很能干”的价值感3、了解儿童的特长和优势，创设条件，有针对性地培养认知方面的、艺术方面的或其他方面的才能，使儿童获得成就感4、以民主型等良好教育方式，正确地选择、积极地引导，帮助儿童顺利度过人生的这一个重要转折期，为以后的发展奠定良好的基础第63页，共115页，星期日，2025年，2月5日第四节童年期的心理发展童年期的年龄范围在6、7岁~12、13岁，属于小学阶段，是为一生的学习活动奠定基础知识学习能力的时期，是心理发展的一焦虑重要阶段第一单元童年期的的学习一、学习是小学儿童的主导活动二、教和学是师生双向互动的过程三、小学儿童的学习逐渐转向以掌握接经验为主四、学会学习班是小学生最基本的学习任务五、学习促进小学儿童心理积极发展第64页，共115页，星期日，2025年，2月5日第二单元童年期的认知发展发展一、记忆的发展（一）复诵策略复诵策略指有意识地重复、朗诵所要记住的信息（二）组织策略组织策略是指把所要识记的材料，按其内在联系，加以归类等进行识记（三）系统化策略系统化策略指对记忆材料进行信息加工，将相互关联的信息按体系进行整理并条理化，组成知识系统以帮助记忆的策略（四）巧妙加工策略如记忆外语生词、电话号码、分辨常见的易混汉字和错别字等第65页，共115页，星期日，2025年，2月5日二、童年期思维的发展（一）童年期儿童思维的基本特征1、童年期思维的本质特征2、从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡3、思维类型变化的转折年龄（二）思维形式的发展1、概括能力的发展小学儿童的概括水平可以按如下三个阶段划分：（1）直观形象水平直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征（2）形象抽象水平形象抽象水平的概括是指所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征（3）初