2025年大学《卢旺达语》专业题库—— 卢旺达语课堂教学设计与实施.docxVIP

2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语课堂教学设计与实施

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.第二语言习得

2.交际语言教学法

3.教学设计（ADDIE模型）

4.形成性评价

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述交际语言教学法的主要原则及其在卢旺达语教学中的应用价值。

2.分析在卢旺达语课堂教学中设置教学目标时应遵循的原则。

3.阐述卢旺达语教师在课堂管理中可能面临的主要挑战及相应的应对策略。

4.简述在卢旺达语教学中运用任务型语言教学法的基本步骤。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.结合卢旺达语教学的具体特点，论述如何在课堂教学中有效地培养学生的跨文化交际能力。

2.试述一份优秀的卢旺达语教案应包含哪些核心要素？并说明其中几个关键要素的设计思路。

四、设计题（20分）

假设你是一位大学的卢旺达语教师，你需要为入门级学生设计一节90分钟的课，主题是卢旺达语中常见的数字（从1到10）及其基本问法（多少？）。请简述你这节课的教学目标、主要教学步骤、所需教学资源以及课堂活动设计的思路。

试卷答案

一、名词解释

1.第二语言习得:指学习者（母语非目标语者）在自然或特定的社会环境中，通过接触和使用目标语而逐渐掌握该语言的过程。它区别于第一语言习得，涉及学习动机、学习策略、社会文化因素等复杂影响。

**解析思路:*考察对二语习得基本概念的掌握。答案需包含学习者的身份（非母语者）、学习过程的特点（接触使用）、以及与一语习得的区别。

2.交际语言教学法:一种强调在真实交际情境中学习和使用语言的教学方法。其核心目标是培养学生的语言交际能力，主张语言结构应服务于意义表达，教学内容应围绕功能和意念，课堂活动应以学生为中心，注重互动。

**解析思路:*考察对主流教学法流派的理解。答案需突出其核心目标（交际能力）、特点（结构服务意义、功能意念、学生中心、互动）。

3.教学设计（ADDIE模型）:指为了达到特定的教学目标，对教学过程进行的系统规划和安排。ADDIE是五个核心阶段的首字母缩写：分析（Analysis）、设计（Design）、开发（Development）、实施（Implementation）、评价（Evaluation）。这是一个循环往复、持续改进的过程。

**解析思路:*考察对课程与教学设计基本模型的认知。答案需包含模型名称、定义、核心阶段及其缩写含义。

4.形成性评价:指在教学过程中，教师和学生为了更好地调控教学活动、及时获取反馈信息、改进教学和学习而进行的系统性评价。它不同于期末的总结性评价，具有过程性、反馈性、发展性等特点。

**解析思路:*考察对评价类型分类的理解。答案需区分形成性评价与总结性评价，并说明其特点（过程性、反馈性、发展性）。

二、简答题

1.交际语言教学法的主要原则包括：语言功能优先于语言形式、强调有意义的语言使用、以学生为中心、课堂教学活动模拟真实交际情境、注重语言的流利度和准确性平衡、采用任务型或活动型教学等。其在卢旺达语教学中的应用价值在于：能够激发学生学习兴趣，提高实际沟通能力，帮助学生在真实或模拟的社会文化情境中运用语言，培养跨文化意识，更符合语言学习的自然规律。

**解析思路:*要求先列出原则，再阐述应用价值。解答需结合交际法理论和卢旺达语教学的实际情况，说明其原则如何指导教学实践，带来哪些好处。

2.在卢旺达语课堂教学中设置教学目标时应遵循以下原则：①可行性原则，目标应与学生当前的语言水平、认知能力相适应，可通过努力达成；②明确性原则，目标应具体、清晰，使用可观察、可测量的行为动词（如“能说出”、“能写出”、“能理解”）；③科学性原则，目标应符合语言学习规律和卢旺达语的特点；④系统性原则，目标应涵盖语言知识、语言技能、文化意识、情感态度等多个维度，并层层递进；⑤激励性原则，目标应具有挑战性，能激发学生的学习动机和自信心。

**解析思路:*考察对教学目标设定原则的掌握。答案需列出几条关键原则，并对每条原则进行简要解释，最好能结合卢旺达语教学的特殊性。

3.卢旺达语教师在课堂管理中可能面临的主要挑战包括：语言障碍（师生间沟通困难）、学生基础差异大、课堂纪律维持难度高、文化差异带来的理解偏差、教学资源有限等。相应的应对策略有：①提高自身卢旺达语水平，利用简单手势、板书、多媒体等辅助沟通；②了解学生背景，实施差异化教学；③建立清晰的课堂规则，并一致地执行；④融入卢旺达文化元素，增进师生理解与认同；⑤积极开发和使用各类