大象版（2024）新教材小学三年级科学上册第一单元《3 测量风力大小》精品教案.docVIP

3测量风力的大小

课题

测量风力的大小

单元

第一单元

学科

科学

年级

三年级

教学

目标

1.科学观念：明确风力指风的强弱，知道用风级描述风力大小，了解风力计是测量工具，认识风力与生活现象的对应关系。

2.科学思维：能够根据风力等级对照表，感受风力的大小，培养具象归纳与数据思维。

3.探究实践：学会正确使用风力计测量风力大小；能按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。

4.态度责任：感受风力测量的实用价值，通过观察自然、动手实验，培养对气象科学的兴趣，感受科学探究的乐趣。

重点

掌握蒲福风级表（0-12级）中各级风力的特征表现；规范操作风力计测量风力大小。

难点

能够根据简单现象估测风力大小，同时能够按照设计好的基本步骤完成风力计的制作。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

导入新课

环节一、问题与假设

1.出示情境图：你能用哪个词语来形容这两幅图？

2.师：风有时大，有时小，我们平时如何来判断它的大小呢？（课件板书：测量风的大小）

讲授新课

环节二、探究与结论

活动1.了解风力?

课件出示动图

2.师解释：风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。

3.生活中，我们常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。

活动2.了解风级

1.师：我们一般根据风速的大小把风力分为18等级，最小是0级，最大为17级。

2.课件出示图片

3.课件出示儿歌，加深对风力大小的理解

活动3.测量风力大小

1.认识风力计并进行测量

（1）课件出示图片

（2）师解释：这是风杯式风力计。为了准确地知道风力大小，人们常用风力计来测量风力。

当风吹过风杯时，风力会使风杯旋转，计数器就会显示出风速，从而测量出风力的大小。

（3）小结：风既有方向，又有大小。一般来说，风速越大，风力也越大。

（4）师：我们可以拿着风力计到操场上测定风力的大小，然后把测量结果填在“风力测量记录表”中。

课件出示记录表

（5）交流测量结果，说一说我们的发现。

环节三、反思与评价

1.课件通过填空的形式，检查大家对所学知识的掌握情况。

（1）风力是指风吹到物体上所表现出的（）的大小。

（2）我们一般根据（）的大小把风力的大小分为（）个等级，最小是（）级，最大为（）级。

（3）气象台用（）来测量风力的大小

2.给自己完成的学习内容打上“√”

课件出示

环节四、应用与迁移

1.师过度：通过前面的学习，我们知道了如何利用风力计测量风力的大小，那大家想不想自己制作一个风力计吗？

2.师：面我们就来自制简易风力计。首先我们先来选择制作的材料

课件出示材料超市

2.课件出示制作过程

师进行讲解：

第一步：分别沿着量角器的30度、60度和90度刻度线画一条线。

第二步：将直尺的底边与量角器上90度刻度线对齐，并将直尺与量角器粘在一起。

第三步：将棉线的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心点。

3.测量风力

用自制的简易风力计在校园中测量风力，并判断风力的大小

课件出示

4.师提示：在科学上一共分出了18个等级来区分风力，但是在我们平时的生活中，我们只要可以判断出微风、中风和小风就可以了。

环节五、阅读与新知

1.师问：通过今天的学习，我们知道了可以通过风力计来测量风力的大小，请问同学们你们关注过天气预报吗？你有没有留意过天气预报里是如何预报风力的大小的。

课件出示图片

2.师解释：在天气预报中，风力可以是平均风力，也可以是阵风，后者指的是风速忽大忽小的风，此时的风力指大时的风力。

3.师：你知道吗？风力的大小对我们的日常生活是息息相关的。

课件出示图片

准确地判断风力大小对于气象预报、航海、飞行等各个领域都非常重要

4.课堂总结。

课堂小结

教师引导学生回顾本节课的主要内容。

板书

《测量风力大小》

风力指风吹到物体上所表现出的力量的大小。

风力级别对照表

制作简易风力计

教学反思

成功之处：“风力计制作+实地测量”环节衔接紧密，通过导入和正反案例示范，有效突破“风选材”“等级对应”难点，学生生活现象判断准确率达90%。?

存在不足：约1/4小组风力计测量不准，风力变化原因讲解较浅，部分学生对数据差异分析缺乏思路。?

改进措施：提前准备实验用具，增设“风力变化”微视频（结合气温变化），课后开展“数据解读小课堂”，强化分析能力。