《中外历史纲要（上）》第四单元备课交流 课件 （29页）.pptxVIP

《中外历史纲要》上第4单元

《明清中国版图的奠定与面临的挑战》

;;;“进一步精选了学科内容，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。”

——中华人民共和国教育部.普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）[M].北京:人民教育出版社，2020年:4.;;第四单元;中国历史的纵向来看：明清时期还是呈上升趋势;;三、教学过程建议;一、明朝政治制度的变化;庙号;庙号;阅读书本P73-74页，找出明朝治理内陆边疆和海疆的政策和结果。;明朝形势图（1433年）;修长城、战争、和议、互市;明代皇帝及官员治理的版图比8世纪以来任何本地王朝控制的领土更加广袤，它并入了西方人根据传统称之为中国本土的绝大部分。

——崔瑞德、牟复礼《剑桥中国明代史》下卷;根据两则材料分析倭寇为何而来？;庙号;日本与周边其他国家一样，与明朝维系着朝贡贸易……宁波“争贡”事件，给明朝内部主张严厉实行海禁政策的官僚找到了一个口实“祸起市舶”，礼部便贸然关闭了宁波的市舶司。根据《筹海图编》记载，当时日本对中国商品的需求量很大，其中包括生丝、丝绵、棉布、绵绸、锦绣、红线、水银、针、铁锅、瓷器、钱币、药材等等。如此巨大的一个市场，如此巨大的利润（例如生丝运抵日本后，价格高达十倍），对商人的诱惑力之大可想而知，要想禁，是禁不止的。

——樊树志《国史十六讲》;葡萄牙为何而来？

葡萄牙入侵的手段和路线有何变化？

明廷采取的对策又有何不同？;航海家;在15世纪葡萄牙航海家发明之前，这些中国船在世界上是无以伦比的，所到之地的统治者都对之肃然起敬。如果坚持下去的话，中国人的力量能够使中国成为名副其实的全球文明世界的‘中央之国’。

——汤恩比《人类与大地母亲》

;明朝在稳固内陆边疆，推动统一多民族国家发展的同时，坚持侧重处理边疆民族关系，而忽视西方殖民者的侵略本质。即使曾有机遇，但因在对外方面持有的天朝上国心态、闭关自守的政策，使其在世界发展趋势变动的大背景下面临了危机。;二、教学过程建议;

;本专题有两个学习要点：一是认识明清时期统一多民族国家版图奠定的意义，二是认识明清时期中国社会（经济、文化领域）的变化和面临的危机。就后者来说，我们的强调有两个指向：一是明清时期的中国出现了许多重大的社会变化，特别是16世纪以来的变化，在许多方面一直影响到了现代社会；二是这些变化是与这一时期的世界变化同步，甚至是后者的组成部分。

——《普通高中历史课程标准解读》（2017年2020年修订）P80--81;

;;谢谢大家

敬请指正