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小学语文经典诗词背诵训练专题方案

中华经典诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人文内涵与艺术魅力。在小学阶段开展系统的诗词背诵训练，不仅能提升学生的语言素养、记忆力和审美能力，更能让他们在潜移默化中感受中华优秀传统文化的博大精深，培养爱国情怀与文化自信。本方案旨在为小学语文经典诗词背诵训练提供一套科学、系统、实用的指导策略，以期达到事半功倍的训练效果。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，立足小学生认知特点与身心发展规律，坚持“兴趣先导、循序渐进、理解感悟、学以致用”的理念，通过多样化的训练方式与科学的引导，激发学生对经典诗词的热爱，使学生在积累语言素材的同时，提升人文素养，塑造健全人格。

（二）基本原则

1.趣味性原则：将诗词学习与生动有趣的活动相结合，如诗词故事、绘画、吟唱、游戏等，消除学生的畏难情绪，激发学习热情。

2.循序渐进原则：根据学生年级高低、认知水平和接受能力，由浅入深、由易到难、由短到长地选择背诵篇目和安排训练强度。

3.理解性原则：引导学生在背诵之前或背诵过程中，初步理解诗词的大意、情感和主要意象，避免死记硬背，做到“知其然，亦知其所以然”。

4.重复性原则：遵循记忆规律，合理安排复习周期，通过多次重复，强化记忆效果，防止遗忘。

5.实践性原则：鼓励学生在生活中运用所学诗词，如情景对话、写作引用、创编故事等，做到学以致用，深化理解。

二、训练目标

（一）知识与技能目标

1.认识并掌握一定数量的古诗词常用字词，理解其基本含义。

2.背诵课标推荐及教材要求的经典诗词篇目，做到准确、熟练、有感情。

3.初步理解诗词所描绘的意境、表达的思想感情及常用的艺术手法（如比喻、拟人、夸张等）。

4.能够结合生活实际，简单运用所学诗词名句。

（二）过程与方法目标

1.掌握基本的诗词背诵方法，如熟读成诵法、情境联想法、关键词记忆法等。

2.养成良好的背诵习惯，如每日诵读、定期复习、乐于分享等。

3.培养自主学习诗词的能力，学会借助工具书或向他人请教来理解疑难。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受诗词的韵律美、语言美、意境美，培养热爱中华传统文化的情感。

2.体会诗人的思想情感，学习古人高尚的道德情操和积极的人生态度。

3.增强民族自豪感和文化认同感，树立文化自信。

三、训练内容与序列安排

根据小学生的年龄特点和认知规律，诗词背诵内容的选择应注重经典性、浅易性和趣味性，并按照由简至繁、由近及远的顺序进行编排。

（一）低年级（一、二年级）

特点：以五言绝句为主，内容浅显易懂，多为咏物、写景、儿童生活相关，语言生动形象，节奏感强。

推荐篇目（示例）：

《静夜思》（李白）、《春晓》（孟浩然）、《村居》（高鼎）、《所见》（袁枚）、《小池》（杨万里）、《画》（佚名）、《悯农（其二）》（李绅）、《咏鹅》（骆宾王）、《风》（李峤）、《江南》（汉乐府）。

数量建议：每学期背诵5-8首，学年累计10-16首。

（二）中年级（三、四年级）

特点：在五言绝句基础上，增加七言绝句和部分五言律诗。内容可拓展至边塞、送别、思乡等，引导学生初步感受诗人情感。

推荐篇目（示例）：

《望庐山瀑布》（李白）、《绝句》（杜甫）、《山行》（杜牧）、《枫桥夜泊》（张继）、《泊船瓜洲》（王安石）、《饮湖上初晴后雨》（苏轼）、《送元二使安西》（王维）、《题西林壁》（苏轼）、《示儿》（陆游）、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（陆游）。

数量建议：每学期背诵8-12首，学年累计16-24首。

（三）高年级（五、六年级）

特点：增加七言律诗、部分词及篇幅稍长的古风。内容更加丰富，思想性和艺术性有所提升，可涉及咏史、言志等主题。

推荐篇目（示例）：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白）、《凉州词》（王翰）、《出塞》（王昌龄）、《芙蓉楼送辛渐》（王昌龄）、《己亥杂诗》（龚自珍）、《长歌行》（汉乐府，节选）、《山居秋暝》（王维）、《送杜少府之任蜀州》（王勃）、《渔家傲·秋思》（范仲淹，节选或全词）、《如梦令·常记溪亭日暮》（李清照）。

数量建议：每学期背诵10-15首（含词），学年累计20-30首。

说明：以上篇目仅为示例，具体应以国家审定通过的语文教材及地方推荐篇目为准，并可根据学生实际情况进行适当调整。

四、训练方法与策略

（一）激发兴趣，营造氛围

1.故事导入：讲述与诗词相关的诗人故事、创作背景，激发学生好奇心。

2.多媒体辅助：利用图片、动画、音频、视频等资源，创设诗词意境，增强直观感受。

3.诗词吟唱：将诗词谱成歌曲或编成快板，让学生在轻松愉快的旋律中记忆。

4.环境熏陶：在教室布置诗词角、开辟“诗词之星”展示栏，定期更换诗词内容。

（二）指导理解，深化感悟

1.字词疏