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基于认知负荷理论的初中生物概念建构教学设计论文.docx

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    基于认知负荷理论的初中生物概念建构教学设计论文

    摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨初中生物概念建构教学设计的方法与策略。通过分析认知负荷理论在初中生物教学中的应用，提出具体的教学设计原则，旨在帮助教师有效降低学生的认知负荷，提高生物概念建构的效率和质量。

    关键词：认知负荷理论；初中生物；概念建构；教学设计

    一、概念阐述

    （一）认知负荷理论的内涵与应用

    1.认知负荷理论内涵

    认知负荷理论是20世纪90年代兴起的一种教育心理学理论，主要关注学习者在学习过程中认知资源的分配与利用。该理论认为，学习者在面对新知识时，其认知资源是有限的，若超出学习者认知负荷，将导致学习效果不佳。因此，教师在教学设计

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