常见天气系统高二地理上学期新人教版选择性必修教案（2025—2026学年）.docxVIP

常见天气系统高二地理上学期新人教版选择性必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容为高二地理上学期新人教版选择性必修教材中的“常见天气系统”。结合教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握常见天气系统的类型、分布规律及其对天气的影响。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对前面所学气候知识的巩固，也是为后续学习天气变化、气候变化等内容打下基础。

二、学情分析

高二学生已具备一定的地理学科知识储备，对天气现象有一定的了解。但他们对天气系统的类型、成因及影响的认识仍较为模糊。学生生活经验丰富，对天气现象的关注度高，但部分学生对地理学科的学习兴趣不高，存在一定的学习困难。本节课应关注学生的认知特点，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

知识与技能：掌握常见天气系统的类型、分布规律及其对天气的影响。

过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，培养学生自主学习、合作探究的能力。

情感态度与价值观：培养学生对天气现象的关注度，提高环保意识。

2.教学策略：

采用多媒体教学手段，展示天气系统图、动画等，增强教学趣味性。

结合生活实例，引导学生思考天气系统对生活的影响。

设计小组合作探究活动，培养学生的团队协作能力。

通过课堂提问、课堂练习等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

1.知识的目标

说出常见天气系统的类型（如高压系统、低压系统、锋面系统等）及其基本特征。

列举至少三种常见天气系统对天气的影响（如高压系统带来的晴朗天气，低压系统带来的阴雨天气等）。

解释不同天气系统形成的原因及其分布规律。

2.能力的目标

设计一个简单的天气系统图，展示不同天气系统的分布和特征。

评价天气系统图的设计，包括信息的完整性、准确性等。

合作在小组中讨论并分析一个特定的天气现象，共同得出结论。

3.情感态度与价值观的目标

认同学习天气系统的重要性，意识到天气对人类生活和环境的影响。

尊重自然规律，培养对天气变化的敬畏之心。

积极参与课堂讨论，分享自己的观察和想法，培养科学探究的精神。

4.科学思维的目标

批判性思考在分析天气系统时，能够提出合理的问题和假设。

逻辑推理通过分析不同天气系统的特征，能够合理推断其对天气的影响。

创造性思维设计实验或模拟，探索天气系统的新现象或新规律。

5.科学评价的目标

自我评价能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价。

同伴评价能够对他人的学习成果提出建设性的反馈。

教师评价能够根据教师给出的评价标准，对自己的学习成果进行自我评价。

三、教学重难点

本课教学重点在于使学生掌握常见天气系统的类型、分布规律及其对天气的影响，难点在于理解不同天气系统形成的原因和它们之间的相互作用。教学难点之所以存在，是因为这些概念较为抽象，且需要学生具备一定的地理背景知识。通过创设情境、小组讨论和实践活动，帮助学生逐步克服难点，达到教学目标。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含天气系统类型、分布规律和影响的多媒体课件，准备相关图表和模型教具，以及实验器材和音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，收集相关天气系统的资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，还需设计合理的教学环境，如安排小组座位、规划黑板板书框架，以促进互动和高效学习。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于天气变化的视频，引导学生观察并描述视频中的天气现象。

2.学生活动：观看视频，并尝试用语言描述所见的天气现象。

新授（15分钟）

1.教师活动：

讲解：介绍常见天气系统的类型，如高压系统、低压系统、锋面系统等。

演示：使用多媒体课件展示不同天气系统的分布图和动画，帮助学生理解。

提问：引导学生思考不同天气系统的形成原因和分布规律。

3.学生活动：

观察：仔细观察课件中的天气系统分布图和动画。

思考：根据所学知识，回答教师提出的问题。

巩固（10分钟）

1.教师活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论不同天气系统对天气的影响。

提问：针对小组讨论，提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.学生活动：

讨论：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

回答：回答教师的问题，展示自己的学习成果。

小结（5分钟）

1.教师活动：

总结：总结本节课所学内容，强调常见天气系统的类型、分布规律及其对天气的影响。

回顾：回顾本节课的重点和难点，帮助学生巩固知识。

2.学生活动：

回顾：跟随教师的总结，回顾所学内容。

反思：反思自己在学习过程中的收获和不足。

作业（5分钟）

1.教师活动：

布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

强调要求：强