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《小石潭记》中考题集锦

《小石潭记》作为唐代文学家柳宗元“永州八记”中的经典之作，以其清丽的笔触、精妙的写景和深沉的情感，成为中学语文教材的常客，亦是中考文言文阅读考查的重点篇目之一。本文将结合中考常见题型，对《小石潭记》的考点进行梳理与解析，以期为同学们的备考提供切实帮助。

一、基础知识积累与运用

此部分主要考查学生对文言基础知识的掌握，包括重点实词、虚词的含义与用法，以及文言句子的翻译。

（一）解释下列加点词语在文中的意思。

1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。（）

*答案：砍伐。

*解析：“伐”在文言文中常见义为“砍伐”，如“伐薪烧炭南山中”。此处指砍倒竹子开辟道路。

2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（）

*答案：依靠，依托。

*解析：“依”此处指鱼在水中游动时没有凭借之物，形容水的清澈透明，鱼儿仿佛在空中游动。

3.佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（）

*答案：轻快敏捷的样子。

*解析：“翕忽”为联绵词，形容动作轻快迅速，写出了潭中鱼儿动态的活泼。

4.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。（）

*答案：看见，看到。

*解析：此处指溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现，可以看得见。

5.其岸势犬牙差互，不可知其源。（）

*答案：源头。

*解析：“源”即源头，指小溪的发源地。

（二）指出下列句中加点虚词的意义和用法。

1.全石以为底。（）

*答案：介词，用。

*解析：“以……为……”是固定结构，可译为“把……作为……”，此处指小潭以整块石头作为潭底。

2.卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（）

*答案：动词，成为，形成。

*解析：“为”在此处表示形成的不同地貌，意为“成为”。

3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。其岸势犬牙差互……（）

*答案：代词，它的，指小石潭的。

*解析：“其”代指小石潭，修饰“岸势”，即小石潭的岸边地势。

（三）翻译下列句子。

1.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

*答案：青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

*解析：此句描绘了小石潭周围生机勃勃的植被景象，“蒙络摇缀，参差披拂”用词精炼，富有动态美。翻译时需注意词语的准确对应和句子的流畅。

2.凄神寒骨，悄怆幽邃。

*答案：（这气氛）使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

*解析：此句是作者情感的集中体现。“凄”“寒”均为使动用法，“使……凄”“使……寒”。“悄怆幽邃”四字高度概括了小石潭幽深冷寂的氛围，也暗示了作者内心的孤寂悲凉。

二、阅读理解与分析

此部分着重考查学生对文章内容的理解、关键信息的筛选、作者情感态度的把握以及对写作手法的鉴赏能力。

（一）内容理解与概括

1.作者是如何发现小石潭的？请用课文中的语句回答。

*答案：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。

*解析：题目要求用原文回答，需准确找到作者发现小石潭的过程：先闻其声，后见其形，因声生趣，遂伐竹探寻。

2.小石潭的潭水有什么特点？作者是从哪些角度来描写的？

*答案：特点：清澈（清冽、澄澈）。

*角度：

*直接描写：“水尤清冽”。

*间接描写（侧面烘托）：通过描写潭中鱼“皆若空游无所依”、“日光下澈，影布石上”来衬托水的清澈透明。

*解析：本题考查对景物特点及描写方法的把握。直接描写是正面展现，间接描写则是通过其他事物来烘托，更显含蓄生动。

3.文章第二段对潭中鱼的描写，笔法精妙，历来为人称道，请结合具体词句加以赏析。

*答案：作者运用了动静结合的手法。“佁然不动”描写鱼儿静止的状态，“俶尔远逝，往来翕忽”则刻画鱼儿突然游动、轻快敏捷的动态，生动传神地写出了潭中鱼儿的活泼可爱。同时，“皆若空游无所依”、“日光下澈，影布石上”等句，通过写鱼的“空游”和鱼影，侧面烘托出潭水的清澈见底。

*解析：赏析时需点出手法（动静结合、侧面烘托），并结合具体词句分析其表达效果，如表现了鱼的情态和水的特点。

（二）情感把握与主旨探究

1.作者游览小石潭时的心情有怎样的变化？请结合文中相关语句简要分析。

*答案：作者的心情由最初的“乐”转变为后来的“忧”（或“凄”“悄怆”）。

*分析：

*“心乐之”：听到水声悦耳，发现小石潭美景，心中感到快乐。

*“似与游者相乐”：看到鱼儿活泼游动，作者感到与自然相融的愉悦。

*“凄神寒骨，悄怆幽邃”：当向西南望去，看到小石潭的源头曲折幽深，环境孤寂清冷，联想到自身遭遇，内心的忧伤悲凉便流露出来。

*解析：把握作