第16课《诫子书》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

《诫子书》

诸葛亮

学习目标

1.熟悉文言文，积累重点词语和文言知识，理解文意。(重点)

2.梳理各句之间的关系，把握文章的内在逻辑。(难点)

3.体会文章主旨，思考其现实意义，感受传统文化，接受古典作品的熏陶。(重点)

解题

了解“书”

“书”在古代指的是书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札(zhá)”,“鸿雁传书”传的就是“信”而不是我们今天的“书”。

“书”是一种应用性文体，它具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文

学功能多种多样，它可以写私人之间的事，也可以写景，抒情，还可以谈论文学，谈论政治。中国古代的抒情散文即源于书信。“诫子书”,即告诫儿子的一封家书，题目点明了文章的写作目的。

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腹守不成兴舆能除不學志以也也天無誌泊餍偕之

诸葛亮文恩充

古料

任务一：话说诸葛

任务二：学以为诫

任务三：修身养德

话说诸葛

要求：

说故事，走近诸葛亮

诸葛亮(181—234),字孔明，琅琢阳

都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”,是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作

《出师表》《诫子书》等。

诸葛亮

【隆中对】

刘备在隆中拜访诸葛亮，诸葛亮为刘备分析天下形势，提出战略构想

【三顾茅庐】

刘备三次拜访诸葛亮，最终请他出山相助，成就了蜀汉的一统天下大业。

【舌战群儒】【草船借箭】

曹操大军沿江结寨，准备并吞江东。借箭由周瑜故意提出(限十天内造十万支东吴君臣惊疑忧惧，是和是战难以定夺。箭),机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，诸葛亮运用谋略，与东吴群臣纵论天下却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮大事，巧舌辩驳，说服他们和孙权要与忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十刘备联合抗曹。才有后来的赤壁之战。条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。

【空城计】

诸葛亮屯兵阳平，把部队都派去攻打魏军了，只留少数老弱残兵在城中。忽听魏军15万大军来攻城，诸葛亮临危不惧，传令打开城门，自己却在城楼，端坐弹琴。司马懿来到城前，见此情形，心生疑虑，不敢贸进，便下令退兵。

【七擒孟获】

诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，第七次在孟获城将孟获擒拿，并使他真正服输，不再为敌。比喻运用策略，使对方心服。

《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮

晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。

它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。千古良相诸葛亮，他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此鞠躬尽瘁，死而后已;他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

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创作背景

要求：

①朗读，划分节奏。

②小组合作，疏通文义。

(包括朗读、翻译、解读等)

③思考探究

学以为诫

断句方法

凭借语感。

看虚词：

①句首断句：夫、惟、盖、焉、斯。

②句尾断句：也、耳、焉、