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2025年大学《科学史》专业题库——科技教育与社会进步

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.印刷术的发明与普及，极大地促进了欧洲文艺复兴时期__________的传播，为近代科学教育的兴起奠定了基础。

2.17世纪法国的__________学校，被认为是近代科技职业教育的早期形态之一，主要培养技术工人。

3.19世纪末20世纪初，以美国为代表的__________运动，大力倡导将科学知识纳入基础义务教育体系。

4.科学革命时期，伽利略等科学家通过公开演示和实验，推动了科学知识的公众传播，这体现了早期__________的萌芽。

5.工业革命对教育的主要需求体现在对掌握__________知识和技能的劳动力的大量需求上。

6.中国近代科学教育的兴起，往往与__________运动和洋务派的“师夷长技”思想密切相关。

7.20世纪中叶，冷战背景下的太空竞赛，极大地推动了各国__________投入和教育发展。

8.科学史家__________在其著作中强调，理解科学知识的社会建构性，对于科学教育改革具有重要意义。

9.教科书作为科技教育的主要载体，其内容的选择和组织反映了一定时期和社会的__________。

10.随着信息技术的发展，互联网和在线教育平台为__________提供了新的可能性和挑战。

二、名词解释

1.科学教育

2.科学革命

3.社会进步

4.技术转移

三、简答题

1.简述中世纪大学教育在传播科学技术知识方面存在的局限性。

2.分析科学教育对社会阶层流动可能产生的积极和消极影响。

3.比较工业革命前后的科学教育目标发生了哪些主要变化。

四、论述题

1.论述科学革命如何改变了人类的认知方式，并对后世的教育理念产生了深远影响。

2.结合具体历史案例，分析科技教育发展与社会伦理变迁之间的互动关系。

试卷答案

一、填空题

1.文本

2.勒芒

3.进步主义教育

4.科学普及

5.工程技术

6.新文化

7.科学技术

8.舒勒

9.价值观

10.科学素养

二、名词解释

1.科学教育：指引学生认识科学活动、理解科学知识、掌握科学方法、形成科学精神与态度，并运用科学知识解决实际问题的教育过程。它不仅包括科学知识的传授，也关注科学探究能力的培养以及科学、技术与社会相互关系的理解。

2.科学革命：指在科学思想、理论、方法或认识论等方面发生的根本性、突破性的转变，通常涉及对原有科学范式或世界观的颠覆和重建。科学革命往往带来对自然世界理解的深刻变革，并对后续科学发展方向产生长远影响。

3.社会进步：指人类社会在物质文明、政治文明、精神文明和生态文明建设等方面取得的积极进展和提升。它是一个多维度的概念，通常表现为生产力的发展、社会制度的完善、人民生活水平的提高、文化观念的进步以及社会问题的缓解等。

4.技术转移：指科学技术知识、技能、专利、设备等从一个主体（如个人、企业、机构、地区或国家）转移到另一个主体的过程。技术转移是推动技术扩散、促进经济和社会发展的重要途径，它可以使先进技术在不同范围内得到应用和推广。

三、简答题

1.解析思路：

*中世纪大学特点：主要是以神学为主，培养教士和知识分子；教学语言多为拉丁语，受众有限；注重经典文本的解读而非实验探究。

*局限性分析：

*内容上：以宗教和古典哲学为主，对新兴的实验科学和技术知识涉及很少或持排斥态度。

*方法上：以逻辑推理和文本考证为主，缺乏系统性的实验方法和实证精神。

*对象上：主要面向精英阶层，普及性差。

*语言上：拉丁语成为知识传播的壁垒。

*机构上：大学自治性强，与世俗科技发展联系不紧密。

*总结：因此，中世纪大学在系统传播和推动科学技术知识方面存在明显的局限性，未能成为早期科技发展的主要动力。

2.解析思路：

*积极影响：

*提升能力：科技教育能提高民众的科学素养和技能，增强适应现代社会发展的能力，为个体提供更多职业选择和发展机会，促进社会流动。

*促进公平：普及的科技教育有助于打破知识壁垒，为不同背景的人提供相对公平的竞争平台。

*推动创新：受过良好科技教育的人才储备是科技创新和社会进步的基础。

*消极影响：

*加剧分化：若教育资源和质量分配不均，优质科技教育可能加剧社