外研版小学英语五年级上册三起全册教案.docxVIP

前言

本教案旨在为使用外研版小学英语（三年级起点）五年级上册教材的教师提供一套系统、实用且富有启发性的教学指导。我们深知，五年级是小学英语学习承上启下的关键时期，学生在这一阶段不仅需要巩固已有的语言知识和技能，更要拓展语言运用的广度与深度，培养持续学习英语的兴趣和能力。因此，本教案的编写始终秉持以学生为中心的理念，注重语言的实践性和应用性，力求通过生动有趣的教学活动，引导学生在真实或模拟的语境中感知、理解、运用语言，最终实现语言能力和人文素养的共同提升。

一、课程总览

（一）指导思想

本课程严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念和要求，以培养学生的核心素养为目标，强调语言学习的实践性和应用性。教学过程中，注重创设真实、有意义的语言情境，鼓励学生积极参与、大胆尝试，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，逐步掌握英语基础知识，提升语言运用能力，同时培养良好的学习习惯和积极的情感态度。

（二）教学总目标

1.知识与技能：

*能听懂、会说、认读本学期所学的单词和短语，并能在情境中正确运用。

*能理解本学期所学对话和语篇的主要内容，并能进行简单的应答和复述。

*能读懂简单的英文读物，并能根据图片或提示写出简单的句子。

*能正确朗读所学对话和语篇，语音语调基本正确。

*能初步运用所学语法知识（如一般现在时第三人称单数、情态动词can的用法、名词复数等）进行简单的交流和表达。

2.过程与方法：

*引导学生运用观察、模仿、体验、探究、合作等多种学习方式。

*培养学生初步的自主学习、合作学习和探究学习的能力。

*鼓励学生在学习中积极思考，乐于表达自己的观点和感受。

3.情感态度与价值观：

*保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

*培养积极主动的学习态度和自信心。

*了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

*养成良好的学习习惯，如勤于听、说、读、写，乐于思考和提问。

（三）教材分析

外研版小学英语五年级上册教材（三年级起点）在整体设计上延续了前几册的风格，话题贴近学生生活，内容丰富有趣，注重语言知识的系统性和循序渐进。

*模块设置：教材通常分为若干个学习模块（Module）和一个复习模块（ReviewModule）。每个模块围绕一个核心话题展开，包含若干个单元（Unit），每个单元又通过不同的活动（Activity）来呈现和操练语言知识与技能。

*核心内容：本学期教材将围绕多个与学生生活紧密相关的主题展开，如学校生活、家庭、食物、能力、爱好、节日等。重点词汇包括描述人物、物品、动作、状态的名词、动词、形容词和副词等。核心句型将涉及一般现在时（特别是第三人称单数形式）、情态动词can表示能力、名词的单复数、介词的运用等。

*技能培养：教材通过Listenandsay,Look,listenandanswer,Readandmatch,Write等不同形式的活动，全面训练学生的听、说、读、写技能。特别注重培养学生在真实语境中运用语言进行交际的能力。

*文化渗透：教材中也渗透了一些简单的中西方文化常识，帮助学生开拓视野，培养跨文化理解能力。

（四）学情分析

五年级的学生已经具备了两年多的英语学习基础，对英语有一定的感知和积累，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣。他们的认知能力和抽象思维能力较中年级有了一定的发展，能够进行更复杂一些的语言输入和输出活动。但同时，学生在语言知识掌握的系统性、语言运用的灵活性以及学习策略的有效性方面仍存在差异。部分学生可能开始出现学习分化现象，需要教师给予更多的关注和个性化指导，以保持其学习热情，提升学习效果。

二、教学实施建议

（一）教学理念更新

*强化语用意识：教学活动的设计应紧密围绕语言的实际运用，让学生在“用中学，学中用”。避免孤立地讲解词汇和语法，要将其融入到有意义的语境和任务中。

*倡导任务型教学：设计贴近学生生活的、具有挑战性的任务，引导学生通过完成任务来获取语言知识、发展语言技能。任务可以是解决一个问题、完成一个项目、进行一次表演等。

*注重过程体验：关注学生在学习过程中的参与度和情感体验，鼓励学生大胆尝试，允许犯错，营造轻松、民主、和谐的课堂氛围。

（二）教学目标细化

在每单元、每课时的教学前，教师应根据课程总目标和教材内容，结合学生实际，将教学目标进一步细化为可观察、可测量的具体目标。例如，在词汇教学中，明确哪些单词要求“四会”（听、说、读、写），哪些要求“三会”（听、说、读）；在句型教学中，明确学生应能在何种情境下听懂、会说、会用该句型。

（三）教学过程优化

1.热身与导入（Warm-upLead