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五年级语文下册《我的战友邱少云》教案

五年级语文下册《我的战友邱少云》教案

一、教学目标

1.知识与能力目标：

-认识并掌握本课生字词，理解重点词语的含义，如潜伏、焚烧、忍耐、牺牲、崇高等。

-有感情地朗读课文，理解课文内容，把握文章结构，能复述课文主要内容。

-学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，体会细节描写的作用。

2.过程与方法目标：

-通过自主阅读、小组讨论等方式，理解课文内容，感受邱少云的英雄形象。

-通过对比、分析等方法，体会作者表达的思想感情，理解英雄行为的崇高意义。

-运用多媒体辅助教学，创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

3.情感态度与价值观目标：

-感受邱少云为了集体利益不惜牺牲自己的崇高精神，培养爱国主义情感。

-珍惜今天的幸福生活，认识到和平的来之不易。

-激励学生向英雄学习，培养坚强的意志品质和集体主义精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

-理解课文内容，感受邱少云的英雄形象，体会他的崇高品质。

-体会作者表达的思想感情，理解英雄行为的崇高意义。

2.教学难点：

-理解邱少云为何能忍受烈火焚烧而不发出一声，体会他的内心世界和崇高的精神境界。

-学习通过具体事例表现人物品质的写作方法，体会细节描写的作用。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含邱少云的图片、抗美援朝战争背景资料、课文朗读音频等。

2.学生预习：朗读课文，圈出生字词，查阅相关资料。

3.教师准备：搜集邱少云的英雄事迹，制作教学课件。

根据2022年全国教育统计数据，五年级学生的平均阅读理解能力已达到小学高年级水平，能够理解较为复杂的文本内容，但对于历史题材课文的理解仍存在一定困难。因此，本课教学将注重历史背景的介绍和情感体验，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学时间

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.播放抗美援朝战争片段，展示邱少云的图片，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道抗美援朝战争吗？在这场战争中，涌现出了许多英雄人物，今天我们就来认识其中的一位——邱少云。

3.板书课题：我的战友邱少云

根据历史资料显示，抗美援朝战争发生在1950年10月至1953年7月，中国人民志愿军为了保卫祖国、维护世界和平，与以美国为首的联合国军进行了英勇斗争。在这场战争中，涌现出了邱少云、黄继光、杨根思等无数英雄人物，他们的英雄事迹永远值得我们铭记。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。

2.检查生字词掌握情况：

-认读生字：邱、潜、伏、焚、烧、烈、火、忍、耐、痛、苦、牺、牲、崇、高

-理解词义：潜伏、焚烧、忍耐、牺牲、崇高、纹丝不动

3.指名分段朗读课文，其他学生思考：课文主要讲了什么内容？

4.学生交流，教师总结：课文主要讲述了在抗美援朝战争中，邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹击中，为了不暴露目标，他忍受着巨大痛苦，直至牺牲的英雄事迹。

（三）再读课文，理清结构

1.学生默读课文，思考：课文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

2.小组讨论交流。

3.全班汇报，教师总结：

-第一部分（第1自然段）：交代故事发生的时间、地点和背景。

-第二部分（第2-3自然段）：描述邱少云潜伏的环境和任务要求。

-第三部分（第4-6自然段）：讲述邱少云被燃烧弹击中后的表现和牺牲经过。

-第四部分（第7自然段）：表达作者对邱少云的崇敬之情。

（四）精读课文，感悟英雄形象

1.学习第一部分：

-指名朗读第1自然段。

-提问：这一段交代了哪些信息？

-学生回答，教师总结：时间——1952年10月；地点——朝鲜前线；背景——抗美援朝战争。

2.学习第二部分：

-指名朗读第2-3自然段。

-提问：邱少云执行的是什么任务？任务要求是什么？

-学生回答，教师总结：任务是潜伏在敌人的阵地前沿；要求是纹丝不动，不能发出任何声音。

-提问：从哪些词语可以看出潜伏任务的艰巨性？

-学生找出相关词语，教师引导分析：密林、潮湿、蚊虫叮咬等词语表明环境艰苦；纹丝不动表明任务要求严格。

3.学习第三部分：

-指名朗读第4-6自