第四章--教育经验总结.pptVIP

效益型4适用性6典型性1创新性325现实性稳定性先进教育经验的特点7发展性榜样典型依据推广先进教育经验的目的促进教育教学质量的提高推进教育教学改革的实施丰富教育科学研究的内容1回头看以已有经验作为研究内容2自然条件保持研究过程的自然状态3思考注重对教育经验的理性思考4广泛实用研究成果具有广泛的实用性二、教育经验总结的特点类型具体经验总结一般经验总结理论性经验总结二、教育经验总结的特点类型具体经验总结含义:以具体的教学实践事实为基础，总结某一具体专题活动的经验，主要撰写专题活动的目的、内容、过程及教学效果、研究者的体会。表现形式：报刊中的“教学随笔”、“教学偶拾”、“教学札记”、“园丁笔会”、“教学一得”等栏目。一般经验总结含义:以具体经验为基础，将某一具体的教育事实扩大到对某一类教育现象的研究，从一事一议发展到对某一类教育活动原则和规律的认识，并从中概括出经验的一般形式。表现形式:报刊中的“教学论坛”、“学科研究”、“教学与研究”、“学科教学”、“教学思考”等栏目。理论性经验总结含义:它是在一般经验总结的基础上，进行理性的、逻辑的分析，揭示教育现象之间的相互关系和本质规律，把一般性的教育经验上升为教育原则和教育理论。表现形式:学术论文或教育理论专著。是增强教师的业务素质和促进教育质量提高的有效办法。是丰富和发展教育科学理论的重要的途径；是教育管理者提高办学水平和管理水平的的可靠保证；123三、教育经验总结的意义教育经验总结的缺点

1、所得到的结论一般都是定性的、描述性的，因而在推广过程中难以准确传播；

2、经验具有具体条件制约性，推广有效性会降低；

3、难以避免主观性，客观性较低。PART02教育经验总结实施步骤实施步骤图确定研究对象制定总结实施方案积累、筛选和提炼资料教育经验总结的论证撰写经验总结报告选题选题就是选择要研究的内容，对于经验总结法来说，也就是选择需要总结的经验的内容。由于人们对于某个问题的认识是要经过实践—认识—再实践—再认识的往返过程，所以，会出现对同一个问题反复进行研究、不断总结的情况，这是在使用经验总结法进行研究时，选题的突出特点。一、选题及其途径1、组织安排。学校或上级领导根据教育教学工作的需要及教育改革与发展的目标意图来安排的研究问题。2、课题总结。围绕立项课题的某一部分内容需要进行的回顾总结。3、工作反思。在学习工作过程中，对某方面的内容掌握了非常丰富的材料，或对某些取得成功或失败的问题有感悟，体会深，愿意总结出来为别人、别校提供启发和借鉴的。如教师们调动学生学习积极性的研究、对改革课堂教学方法的探索等等。一、选题及其途径选题中应注意的问题1、要选择事实材料掌握得比较丰富，认识清晰而且深刻，成绩效果比较明显的问题进行总结，这样的问题容易考虑成熟，容易理出规律，也有说服力。2、要注意选择大家所关注的、所急需解决的热点、难点问题，即大家都想做或必须做而又不知该怎么做的问题进行研究总结，对这些问题的实践情况及时分析、归纳、提炼、总结，可以为这类问题的解决及时提供有益的经验。3、对同样的问题要有自己不同的研究总结的角度，提出自己的创见。总结教育经验首先确定经验总结的对象，确定了总结对象就相当于确定了研究课题和研究对象，另外总结的对象必须具有先进性和典型性的两个特点。二、确定总结对象

制定总结方案是勾画经验总结的基本构想和总体框架，它是使经验总结具体化的中心环节，也是协调研究力量，保证经验总结顺利进行的必要措施，它包括开始、程序、实施、分析、综合和验证等过程。三、制定总结方案明确任务要求、合力合作分工、计划性与灵活性统一积累：借助读书笔记、复印、专题索引和电子工具如U盘等从实践、书籍、报刊和文献中收集教育经验实践中的事实资料。筛选：所谓筛选就是对积累起来的经验事实根据一定的标准进行“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的思维加工过程，使得事实材料最具有代表性，最能反映事物的本质。提炼：它是根据经验总结的目的和要求，运用分析和综合的方法揭示事实材料的本质联系。四、经验资料的积累、筛选和提炼进行教育经验总结论证有助于保证教育经验总结过程的科学性和结论的准确性，是教育经验总结实施步骤中不可缺少的一环。五、教育经验总结的论证

撰写经验总结报告是经验总结过程中的最后环节。撰写报告时，要保证报告的内容和形式的完美统一，以便他人学习借鉴。六、撰写经验总结报告补充：教育经验总结的写作（一）结构：三分式：总—分——总总：开头地一段高度概括，使之能统摄全文。分：分成各部分，要求