高中文言文断句技巧.pptVIP

掌握规律，灵活运用，才能无往而不胜;【断句趣谈】;;下雨天留客天留我不留

;漆黑头发全无麻子脚不大周正;【诗】

清明时节雨纷纷

路上行人欲断魂

借问酒家何处有

牧童遥指杏花村;文言文断句技巧;句读之不知，惑之不解。小学而大遗，吾未见其明也。

【古人把“习六书，明句读”作为“小学”】;?教学目的?

1.理解断句的重要性，掌握断句的基本措施并学会灵活运用。

2.通过练习文言断句，深入提高阅读文言文的能力。;【考试阐明】

对课外古文的全文或部分断句，并回答有关问题。

目的是培养和提高文言文阅读能力,综合考察文言基本功,读懂文言语段,精确断句。;断句措施：

★1.寻找主干定句读（找名词、代词）

用斜线（/）给下列短文断句。

刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其不可复者也则事寡败矣。

;刻削之道：鼻莫如大，目莫如小。鼻大可小，小不可大也；目小可大，大不可小也。举事亦然，为其后可复者也，则事寡败矣。;★2.寻找虚词定句读

（1）常置句首：如:夫、盖、惟、凡、故、是故、然则、于是等虚词；如:顷之、未几、已而、既而、俄而等时间词。

（2）常在句尾：也、矣、欤（与）、邪（耶）、焉、哉、乎。

（3）叹词:如:嗟夫、呜呼等会构成独词句，前后都可断。

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用斜线（/）给下列短文断句。

南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死巢非不完也所系者然也

南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢；而编之以发，系之苕，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。;

★3.寻找对话的起止点。如“曰”“云”。

用斜线（/）给下列短文断句。

太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直（《资治通鉴·唐纪八》）;太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/???问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直;上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所认为陛下禽也;★4.借助修辞和对应句式定句读

文言文常用排比、对偶、顶真、反复等修辞措施，且句式整洁。前后呼应，形式对应，内容关联（或对比，或并列，或总分）。;昔吾先君桓公出游睹饥者与之食睹疾者与之财;孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也《孙子兵法》

;用斜线（/）给下列短文断句。

虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也是故学然后知局限性教然后知困知局限性然后能自反也知困然后能自强也故曰教学相长也;虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知百局限性，教然后知困。知局限性，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。;【顶真】;故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。;小结断句措施：

1.寻找主干定句读（找名词、

代词）。

2.寻找虚词定句读。

3.寻找对话的起止点。

4.借助修辞和对应句式定句读。