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《体育课常规流程》

一、开始部分（3-5分钟）

1、由体育委员集合整队、检查人数。（低年级由体育老师组织）

2、体育老师检查学生服装，安排见习生，老师宣布本课的教学内容、目的及

要求。

3、就本节课的安全问题提出相关要求，时刻树立安全意识。

二、准备部分（5-10分钟）

1：根据本节课的教学内容，有针对性地进行热身活动，为新课教学做好准备。

以跑跳活动为主：

（1）：低年级慢跑两圈、中高年级慢跑3-5圈。（视具体天气情况）

（2）：纵跳类热身3-5个四八拍。（视具体动作质量与强度）

注：以上两项仅供参考选择，不论何种方式的热身，要达到一定强度。

2：队列练习

依次进行稍息、立正，向左、向右、向前看齐，四面转法。

注：队列练习作为常规练习，每节课必须进行，可放在准备部分，也可放在

开始部分。

三、基本部分（15-20分钟）

·讲解本节课教学目标、重难点。

·教学中注重学生体验。

·应注意安全事项。

·要注重身体素质的锻炼。

四、结束部分（3-5分钟）

·放松活动

·课堂小结

·收还器材

读后感：《做有思想的教师》

今天看了李老师11月5日的博文“向教师致敬”，深有感触。

做有思想的教师。社会对教师有部分的负面评价是很正常的。不光

是对教育，对卫生、行政、计生、公安、司法等等部门都存在部分的负面评价。

就连80后、90后、河南人、富二代等一些新名词的诞生也与社会上的负面评价

有关。我很庆幸，社会对这些群体进行评价时没有追究我们教师的责任。80后、

90后是我们教育的吧，我们是河南籍的教师吧，那个教师敢保证自己没教过有

钱人家的孩子？（没有恶意，只是一个无奈的玩笑）社会的评价我们要客观对

待，关键是我们教师要自省。

做有思想的教师。“师者，所以传道授业解惑也。”对“传道”的

理解：有传授知识和传授道理两种释义。“传道”的真正内涵应该是思想的传承。

记得一本书上这样说过，孔子与耶稣的最大区别是：孔子的思想在残酷的现实中

艰难的传承了下来，成就了中华五千年的文明；而耶稣的思想在西方现实中无法

实践传承，只能在人的灵魂深处被信仰。同样是引人向善的思想，传承与否，引

发的是两种不同的文明。思想的传承具有很强的实践性，我们现在看到的社会问

题，是我们的思想传承受西方文明影响的体现。

做有思想的教师。我们要相信自己的师德，不要让部分的负面评论

使我们对自己的群体失去信心。也不要拘泥于文字性的规定。用我们自己的思想

去做事、做人。这样才能把我们的思想传承给我们的学生。这样，即使挨骂也不

会觉得冤枉。

读后感：读《魏书生教育论》有感

前段时间，偶然得到一本《魏书生教育论》。魏书生的名气很大，但我只知

其名。刚开始也是怀着随便翻看的心态，但看着看着，被魏书生老师的教育思想

所吸引，被他的人格魅力所征服。反复认真的阅读了《魏书生教育论》，获益匪

浅。

一方面，魏书生的人格魅力让我倾慕。魏书生的从教经历，就是一本很好的

教科书。他对教育的热爱让我感动。他为了从教，在教师职业不必被认可的年代，

多次申请，克服重重困难走上教师岗位。从教后，他潜心教学，工作教研两不误。

走上领导岗位后，他仍当班主任兼语文课。领导工作与教学工作处理的妥妥帖帖。

如果热爱教育、热爱学生到这种程度。教育怎么可能做不好呢？

另一方面，魏书生的教育理论，朴实无华，平民化、可操作性强。班主任工

作的细枝末节都涉及到了。他在教育实践中处处留心，处处用心。是一个用心做

教育的人。我读过不少教育学著作，但真正实践时很难做到知行合一。评课时说

道，这儿用到了XX原则或XX方法，才恍然大悟。魏书生的教育论述，从实践中

来，用平实的语言描述教学生活。让人感觉，我的课堂上也可以这样做。

要学习魏书生的教育理论、教学方法，更要学习他的教育思想。热爱我们的

教育事业，热爱我们的学生。

《小王子》读后感

小王子是个孩子。这个孩子特别有天份，他凭直觉行事，感觉灵敏，他能够透过

事物的表面发现其实质。他能看到飞行员给他画的装在木箱里的绵羊和被蟒蛇吞

到肚子里的大象。与小王子的巧遇，使“我”发现，他已经在多大程度上失去了

孩子气，他已经多么严重地被大人那骗人的世界所征服：他已经不能像小王子那

样透过木箱看见里面的绵羊了。因此，他叹息说