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六年级语文上册口语交际习作八新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课为六年级语文上册口语交际习作八，新人教版。本单元的主题为“人与自然”，旨在引导学生关注自然环境，培养关爱自然的情感。本节课通过口语交际和习作练习，帮助学生提高语言表达能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，既是对前几个单元知识点的巩固，又是为后续单元学习打下基础。核心概念包括口语交际和写作技巧，技能包括表达清晰、结构完整、语言生动等。

学情分析：

六年级学生已具备一定的语文基础，能够进行简单的口语表达和写作。但部分学生在口语交际和写作中存在以下问题：1.表达不够清晰，逻辑性较差；2.写作内容单薄，缺乏细节描写；3.语言运用不够生动，缺乏创意。针对这些问题，本节课将结合学生已有知识储备和生活经验，通过实践活动和指导，帮助学生克服学习困难，提高口语交际和写作能力。

教学目标与达标水平：

1.目标：通过本节课的学习，学生能够掌握口语交际和写作的基本技巧，提高语言表达能力。

2.达标水平：学生能够清晰、有条理地进行口语表达，写作内容丰富，语言生动，符合习作要求。

教学策略：

1.情境创设：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3.指导练习：通过教师示范和个别指导，帮助学生掌握写作技巧。

4.评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生了解自己的进步和不足。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出人与自然主题下的常见词汇和短语。

2.列举与自然环境相关的成语和典故。

3.解释自然现象的科学原理。

能力的目标：

1.设计一段关于环境保护的口语交际脚本。

2.撰写一篇以“人与自然和谐共生”为主题的短文。

3.评价同伴的口语交际和习作，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标：

1.表达对自然环境的关爱之情。

2.树立保护环境的责任意识。

3.形成可持续发展的环保观念。

科学思维的目标：

1.分析自然现象背后的科学原理。

2.比较不同环境问题的解决方法。

3.推理环境保护与人类生活的关系。

科学评价的目标：

1.评价自己的口语交际和习作水平。

2.评价同伴的表现，给出合理评价。

3.反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

教学重点：理解“人与自然和谐共生”的主题，掌握口语交际和写作的基本技巧，能够清晰、有条理地表达观点。

教学难点：将环境保护的理念融入口语交际和写作中，创造出具有感染力的语言表达，并能在同伴评价中提出建设性意见。难点在于学生需要将抽象的概念具体化，并结合个人生活经验进行创造性表达。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含环境主题图片和视频的多媒体课件，准备相关的图表和模型以帮助学生理解抽象概念，以及设计任务单和评价表以促进学生的互动和自我评估。学生需要预习教材内容，并收集与自然环境相关的资料。此外，我将安排小组座位，确保合作学习的有效性，并提前在黑板上设计好板书框架，以便于学生跟随教学进程。

五、教学过程

1.导入

1.1时间预估：5分钟

活动目标：激发学生的学习兴趣，引入课题。

教师活动：

1.提问：同学们，你们喜欢自然环境吗？为什么？

2.展示：播放一段自然风光视频，让学生欣赏。

3.引导：今天，我们就来探讨“人与自然和谐共生”的话题。

学生活动：

1.思考：回答教师提问，分享自己对自然环境的看法。

2.观察：观看自然风光视频，感受大自然的美丽。

2.新授

2.1时间预估：30分钟

活动目标：通过讲解和练习，让学生掌握口语交际和写作的基本技巧。

教师活动：

1.讲解：介绍口语交际和写作的基本技巧，如表达清晰、结构完整、语言生动等。

2.示范：展示一篇关于环境保护的习作，讲解写作思路和技巧。

3.组织讨论：引导学生就习作内容进行讨论，分享自己的观点。

学生活动：

1.聆听：认真听讲，掌握口语交际和写作的基本技巧。

2.模仿：根据教师示范，尝试进行口语交际和写作练习。

3.讨论：积极参与讨论，分享自己的观点和看法。

3.巩固

3.1时间预估：15分钟

活动目标：通过实践练习，巩固所学知识和技能。

教师活动：

1.分组练习：将学生分成小组，进行口语交际和写作练习。

2.巡回指导：对每个小组进行个别指导，解答他们在练习中遇到的问题。

学生活动：

1.小组合作：与组员一起进行口语交际和写作练习。

2.互相学习：在小组内互相学习，分享自己的经验和技巧。

4.小结

4.1时间预估：5分钟

活动目标：总结本节课所学内容，提高学生的学习效果。

教师活动：

1.提问：回