二年级语文上册古诗二首回乡偶书语文A版教案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册古诗二首回乡偶书语文A版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

二年级语文上册的《古诗二首回乡偶书》是针对小学生的教学内容，这一学段的学生正处于语言能力快速发展的阶段。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本节课的教学目标是培养学生的诗歌鉴赏能力和表达能力，同时提高学生的文化素养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生建立对古典诗歌的基本认知，为后续深入学习古典文学打下基础。核心概念包括诗歌的韵律、意象、情感表达等，技能包括诗歌朗读、理解、背诵和创作。

二、学情分析

二年级学生在语文学习上已有一定的基础，对诗歌有一定的兴趣，但理解能力有限，容易对古诗中的生僻字和复杂意象产生混淆。他们已具备一定的识字量和生活经验，但分析、概括能力尚需提高。本节课可能存在的学习困难包括对古诗韵律的把握、对诗人情感的体会以及对古诗背景知识的缺乏。因此，教学设计需从学生的实际出发，注重激发兴趣，引导他们通过具体情境理解古诗。

三、教学策略

针对二年级学生的特点，本节课将采用多种教学方法，如图片展示、情境创设、小组讨论等，以帮助学生更好地理解古诗。通过朗读、背诵和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力。同时，结合多媒体资源，丰富教学内容，拓宽学生的文化视野。教学过程中，教师将密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确朗读并背诵《回乡偶书》和《登鹳雀楼》两首古诗。

列举：识别并解释两首诗中的至少三个生僻字。

解释：理解古诗中的比喻和象征手法，并举例说明。

2.能力目标

设计：能够根据古诗内容，设计一个与古诗主题相关的情景剧。

评价：能够对两首古诗进行比较，评价它们各自的艺术特色。

阐释：能够用自己的语言复述古诗的基本内容，并表达自己的理解。

3.情感态度与价值观目标

体验：感受古诗中蕴含的思乡之情和对美好生活的向往。

认同：认同诗歌所表达的传统美德和人文精神。

反思：反思个人与家乡的联系，以及个人对传统文化的认识。

4.科学思维目标

分析：通过分析古诗的结构和语言，培养学生的逻辑思维能力。

综合：综合运用多种方法，如联想、比较等，来理解古诗的内涵。

批判：对古诗中的意象和表达进行批判性思考，提出自己的见解。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己对古诗的理解是否准确，并能够提出改进意见。

反馈：能够接受他人的评价，并根据反馈进行调整。

自我监控：能够自我监控学习过程，确保学习目标的达成。

三、教学重难点

本课教学重点在于引导学生正确朗读、背诵《回乡偶书》和《登鹳雀楼》，理解古诗的基本内容；难点在于帮助学生把握古诗中的意象和情感，培养他们的诗歌鉴赏能力。二年级学生理解抽象的诗歌意象有一定难度，因此需通过具体情境和生动讲解来突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含古诗原文、作者介绍、背景知识的PPT课件；准备与古诗内容相关的图片和视频资料，以增强学生的视觉体验；设计互动式任务单，引导学生深入理解古诗；准备评价表，用于学生自评和互评。同时，我也会提前布置预习任务，让学生对古诗有一定的了解，并准备好黑板板书的设计框架，以便于课堂上的讲解和互动。

五、教学过程

一、导入

1.时间：5分钟

2.教师引导：

“同学们，你们知道家乡是什么样子吗？今天我们要学习的两首古诗，就是表达了诗人对家乡的思念之情。”

“请同学们闭上眼睛，想象一下自己在家乡的美好时光，感受一下家乡的温暖和亲切。”

3.学生活动：

学生分享自己对家乡的印象和感受。

4.目的：

引起学生对家乡的情感共鸣，激发学习兴趣。

二、新授

1.时间：20分钟

2.教师引导：

《回乡偶书》：

“首先，我们来学习唐代诗人贺知章的《回乡偶书》。请同学们翻开课本，认真阅读这首诗，思考诗中表达了哪些情感。”

“接下来，我将逐句讲解这首诗，请同学们注意听讲。”

“请同学们跟读，注意诗歌的节奏和韵律。”

“现在，我们来分析诗中的意象，比如‘儿童相见不相识，笑问客从何处来’，这里诗人运用了什么手法？”

“通过这首诗，我们可以感受到诗人对家乡的思念之情。”

《登鹳雀楼》：

“接下来，我们学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。请同学们阅读这首诗，思考诗中表达了哪些情感。”

“我将逐句讲解这首诗，请同学们注意听讲。”

“请同学们跟读，注意诗歌的节奏和韵律。”

“诗中的‘白日依山尽，黄河入海流’描绘了一幅怎样的画面？”

“通过这首诗，我们可以感受到诗人对大自然的赞美之情。”

3.学生活动：

学生阅读诗歌，跟随教师朗读，思考诗歌中的意象和情感。

学生分享对诗歌的理解和感受。

4.目的：

学生通过朗