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必威体育精装版国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务4试题及答案

一、单选题（共10题，每题3分，合计30分）

1.教育的（）是教育本质特点的根本体现。

A.社会制约性

B.相对独立性

C.永恒性

D.培养人

答案：D。教育是有目的地培养人的社会活动，培养人是教育本质特点的根本体现，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2.决定教育性质的根本因素是（）。

A.社会生产力

B.政治经济制度

C.上层建筑

D.科学技术

答案：B。政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想品德教育的内容，是决定教育性质的根本因素。

3.人的身心发展的（）要求教育工作应该循序渐进。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

答案：A。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作要循序渐进。

4.以“强调儿童中心，尊重儿童的个性和自由，反对传统的班级授课制，打破学科界限”为特点的教学组织形式是（）。

A.道尔顿制

B.设计教学法

C.特朗普制

D.文纳特卡制

答案：B。设计教学法强调儿童中心，尊重儿童的个性和自由，由学生根据自己的兴趣决定学习内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和解决实际问题的能力，打破了学科界限，反对传统的班级授课制。

5.下列选项中哪一个属于传统教育派的代表（）。

A.杜威

B.赫尔巴特

C.克伯屈

D.卢梭

答案：B。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师中心、教材中心、课堂中心。杜威是现代教育派代表，克伯屈是设计教学法的代表人物，卢梭强调自然主义教育。

6.课程标准的内容一般包括（）。

A.说明部分和本文部分

B.前言和本文

C.教学目的和内容

D.课程目标和课程内容

答案：A。课程标准的内容一般包括说明部分（阐明本门课程的性质与地位、基本理念、标准的设计思路等）和本文部分（课程目标、内容标准、实施建议等）。

7.下列关于教育的说法错误的是（）。

A.教育是人类社会特有的一种现象

B.教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育措施

C.教育是一种生物现象

D.教育是培养人的社会实践活动

答案：C。教育是人类社会特有的一种现象，是培养人的社会实践活动，不是生物现象，其基本要素包括教育者、受教育者和教育措施。

8.教育与政治经济发展的关系是（）。

A.政治经济制度决定教育发展的方向

B.教育决定政治经济制度

C.二者没有关系

D.教育是政治经济制度的附属品

答案：A。政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质等，从而决定教育发展的方向。教育对政治经济制度有反作用，但不能决定政治经济制度。

9.（）是学校教育制度的核心。

A.教育政策

B.学制

C.课程标准

D.教学计划

答案：B。学制即学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系，是学校教育制度的核心。

10.教师的专业情意主要表现为（）。

A.教育信念

B.教育方法

C.专业知识

D.教育技能

答案：A。教师的专业情意主要包括专业理想（教育信念）、专业情操、专业性向和专业自我等，教育信念是其重要表现。

二、多选题（共5题，每题4分，合计20分）

1.教育活动的基本要素包括（）。

A.教育者

B.受教育者

C.教育内容

D.教育手段

E.教育环境

答案：ABCD。教育活动的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育手段。教育环境不属于基本要素。

2.教育现代化的主要内容有（）。

A.教育观念现代化

B.教育内容现代化

C.教育条件设备现代化

D.教育管理现代化

E.教师素质现代化

答案：ABCDE。教育现代化包括教育观念、教育内容、教育条件设备、教育管理以及教师素质等多方面的现代化。

3.人的身心发展的规律有（）。

A.顺序性

B.阶段性

C.不均衡性

D.个别差异性

E.稳定性和可变性

答案：ABCDE。人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、个别差异性、稳定性和可变性等规律。

4.课程计划的内容一般包括（）。

A.培养目标

B.学习年限

C.课程设置

D.学科顺序

E.课时分配

答案：ABCDE。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，包括培养目标、学习年限、课程设置、学科顺序、课时分配等内容。

5.下列属于教学过程的基本阶段的有（）。

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识