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一年级数学上册分类说课稿人教新课标版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程针对一年级学生，根据人教新课标版一年级数学上册的教学大纲和课程标准，本课内容是单元的基础，旨在帮助学生建立数学的基本概念和技能。通过本课的学习，学生将掌握数数、加减法的基本概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。本课内容与前后知识紧密相连，是数学学习的基础环节，核心概念包括数数、加减法的意义和计算方法。

学情分析：

一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对于数学的概念和计算方法可能还比较陌生。学生已有的知识储备和生活经验有限，但他们对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。在学习过程中，他们可能会遇到数数顺序混乱、加减法计算错误等问题。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供针对性的辅导。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括让学生理解数数和加减法的概念，掌握基本的计算方法，并能进行简单的应用。教学策略上，将通过游戏、实际操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师将根据学生的反馈及时调整教学进度和方式，确保所有学生都能达到教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出10以内数的顺序。

列举5以内物体的数量，并正确进行加减。

解释加减法的基本概念和意义。

能力目标：

设计简单的加减法题目，并正确解答。

评价题目的难易程度，选择合适的解题方法。

论证解释自己的解题思路，能够清晰地表达。

情感态度与价值观目标：

说出学习数学的乐趣和重要性。

列举在生活中运用数学知识的例子。

解释通过数学学习培养耐心和细心。

科学思维目标：

解释通过观察和比较，发现数与数之间的关系。

设计解决简单问题的不同策略。

论证通过逻辑推理得出结论。

科学评价目标：

评价自己在数学学习中的进步。

说出学习中遇到的问题和解决方法。

解释如何在日常生活中应用数学知识。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立数数和加减法的基本概念，难点在于理解加减法的实际意义和运用。一年级学生可能对抽象的数学概念理解困难，需要通过具体实例和游戏活动来加强理解和应用能力。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示数数和加减法概念。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，将设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境有利于互动和知识传递。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问游戏，让学生复习上一节课学过的内容，如“说出10以内的数字”。

2.学生活动：学生积极参与，回答问题，复习旧知识。

3.预期行为：学生能够快速、准确地回答问题，复习巩固已有知识。

二、新授（35分钟）

1.教学任务一：数数练习

活动方案：教师展示数字卡片，让学生按照顺序数数，并说出每个数字。

教师引导：“请同学们看这组数字卡片，我们从1开始，依次数出每个数字。”

学生活动：学生跟随教师数数，并大声说出每个数字。

预期行为：学生能够熟练地数数，并正确地念出每个数字。

2.教学任务二：加减法初步认识

活动方案：教师通过简单的情景故事，让学生理解加减法的概念。

教师引导：“有一天，小兔子有3个萝卜，又吃了一个，现在有多少个萝卜？”

学生活动：学生思考并回答问题。

预期行为：学生能够理解加减法的含义，并尝试用简单的语言表达。

3.教学任务三：加减法实际操作

活动方案：教师提供实物教具，如糖果、积木等，让学生进行实际的加减法操作。

教师引导：“请同学们拿出自己的糖果，我们来做一个加减法游戏。”

学生活动：学生分组进行游戏，进行加减法操作。

预期行为：学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解。

4.教学任务四：加减法计算练习

活动方案：教师提供加减法计算题目，让学生进行练习。

教师引导：“请同学们完成下面的加减法计算题目。”

学生活动：学生独立完成题目，并提交答案。

预期行为：学生能够正确计算加减法题目，并提高计算速度。

5.教学任务五：加减法应用

活动方案：教师设计一些实际问题，让学生运用加减法解决。

教师引导：“请同学们看看这个问题，我们需要用加减法来解答。”

学生活动：学生分组讨论，尝试解决问题。

预期行为：学生能够将加减法应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

三、巩固（5分钟）

1.活动设计：教师通过提问，检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.学生活动：学生回答问题，巩固所学知识。

3.预期行为：学生能够正确回答问题，巩固所学知识。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生活动：学生回顾本节课的学习内