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2025年大学《斐济语》专业题库——语言习得对个人情感表达的影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述语言习得与语言学习的区别，并说明这两种方式如何影响个体在斐济语中表达感激之情的方式。

二、

斐济语中存在丰富的体貌系统（Tense,Aspect,Mood,Evidentiality）。请选择其中至少两种体貌系统，分析它们如何帮助或限制斐济语使用者精确表达复杂的情感状态，例如焦虑、喜悦或怀疑。

三、

文化背景深刻影响着情感表达的模式。请比较斐济文化背景下的个体与来自具有个体主义文化背景（如中国）的个体，在公开表达愤怒或悲伤时可能存在的显著差异，并分析造成这些差异的文化原因。

四、

假设你正在学习如何用斐济语向一位年长的长者表达你最近的成就。请描述你会如何选择特定的词汇、语气和称谓，并解释这些选择背后可能的语言习得因素和文化考量。

五、

阅读以下模拟斐济语对话片段：

[请在此处插入一个包含至少两种情感表达（如喜悦、请求、抱歉）的斐济语对话片段，假设场景是朋友间关于活动的计划变更]

请仔细分析对话中标注的情感表达部分，讨论语言习得者（特别是母语非斐济语者）在理解和恰当回应这些情感时可能遇到的困难，并解释这些困难可能源于哪些语言结构或文化隐含意义。

六、

语言输入的质量和数量对习得产生重要影响。结合斐济语学习的实际情况，论述来自不同渠道（如课堂学习、与母语者交流、媒体接触）的斐济语输入在塑造学习者情感表达能力和风格方面可能带来的不同效果。

试卷答案

一、

语言习得（LanguageAcquisition）通常指在自然环境中，通过接触和使用语言而潜意识地掌握语言的过程，如儿童习得母语；语言学习（LanguageLearning）则指在有意识的教学环境下，通过学习语法规则、词汇等显性知识来掌握语言的过程。这两种方式影响表达感激之情的方式在于：习得者可能更自然、地道地运用习语或习惯表达，其情感表达可能更符合斐济文化习惯；学习者可能更依赖课堂所学规则和词汇，表达可能更直接或稍显生硬，但能理解并使用较为正式或书面的感谢方式。两者都受到斐济语语法结构和常用表达模式的制约。

二、

斐济语的体貌系统丰富了情感表达的层次。例如，通过体貌标记区分过去与现在、完成与进行，可以帮助表达情感状态的变化或持续性（如，用完成体强调情感的达到，用进行体强调情感的持续）。语气（Mood）系统（如命令式、条件式）则能表达情感表达的强度或意愿，例如，用命令式可能带有较强烈的期望或要求，间接反映一种期待或压力下的情感。证据性（Evidentiality）标记则能表明情感来源的可靠性，如区分亲身经历或传闻得知的情感信息，这体现了对情感真实性的认知和表达。然而，这些系统也可能限制表达，因为并非所有情感都能通过现有体貌标记精确映射，过度使用某些体貌标记（如过于强调完成体）可能使情感表达显得过于确定或刻板，缺乏细微变化。

三、

斐济文化倾向于集体主义和社区和谐，情感表达通常较为含蓄、间接，并受社会等级和情境影响。公开表达愤怒可能被视为对社区和谐的破坏，个体可能更倾向于通过第三方传达或使用非语言方式表达不满。悲伤也可能通过较为内敛的方式表达，强调对家庭和社区的依赖而非个人情绪的宣泄。相比之下，来自个体主义文化的个体可能更倾向于公开表达个人情感，无论是愤怒还是悲伤，并将个人情感置于较重要的位置。这种差异源于文化价值观的不同：斐济文化强调互惠、尊重权威和社区凝聚力，而个体主义文化强调个人自主、自我实现和直接沟通。

四、

我会选择使用尊敬的称谓（如baleta/velifor长者），使用正式或礼貌的词汇和句式结构来表达成就，避免使用过于口语化或年轻的俚语。在描述成就时，可能会使用强调给予社区或家庭带来好处的表述，体现斐济文化中的互惠和集体观念。语气上会保持谦逊和尊重，可能会使用一些表达感谢或期待继续得到指导的短语。语言习得因素包括：需要学习并记忆这些特定的尊敬称谓和表达方式；通过模仿和练习掌握相应的句法结构；文化考量包括理解在斐济社会中向长者表达成就时，强调集体利益和保持谦逊是重要的礼貌规范，这需要在与母语者的互动中习得并内化。

五、

[假设对话片段已插入，此处需针对具体片段分析]例如，如果对话中包含用特定词汇表达喜悦（如*veikaka*），学习者可能因母语缺乏直接对应词而难以准确理解其强度或文化特定含义。如果使用了斐济语特有的委婉语或暗示性表达来传达抱歉，学习者可能因不熟悉文化隐含意义而误解对方意图或回应不当。体貌标记的使用，如过去式的细微区分，可能让学习者感到困惑，从而影响对情感状态（如过去的遗憾或现在的满意）的准确把握。语言习得困难主要源于对斐济语特定词汇、句法结构和文化语境的缺乏，需要通过大量接触和有