第18课《我的白鸽》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

作者：陈忠实

让我们推开岁月的大门，一同走进那个充满诗情画意和

淡淡乡憨的世界。那是作家陈忠实先生笔下质朴而遥远的故乡。其中，在那蓝天白云下，在绿意盎然的田野间，《我的白鸽》如同一曲悠扬的田园牧歌，久久回荡，生生不息。今天让我们一同走进《我的白鸽》!

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学习目标

1、默读课文，了解文章主要内容和作者的情感态度。(重

点)

2、抓住富有意味的细节描写深入体会，理解文章中传达的思想内涵。(重点)

3、理解“白鸽”的象征意义，培养学生对动物的关爱和对

生命的尊重。(难点)

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任务一：夯实基础，知织积累

任务二：梳理脉络，整体感知

任务三：精读细研，品味鉴赏

任务四：深入探究，拓展延伸

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作者简介

陈忠实(1942——2016)

陕西西安人，中国当代著名作家。代表作长篇小说《白鹿原》(1997年第四届茅盾文学奖获奖作品),散文集《告别白鸽》等。

任务一：夯实基础，知识积累

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“白鸽”的创作背景

原题为《告别白鸽》,本文只节

选了一部分。写于陈忠实在创作《白

鹿原》期间，当时他选择了一种近乎

于苦行僧般的生活，独自一人搬到了

位于陕西农村的老宅中，远离城市的

喧嚣和家庭的日常琐事，投入到紧张

而又孤独的写作状态之中。

“寂寞”

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在这样的环境下，他开始养了

几对白鸽，这些白鸽也成为了陪伴他度过艰难时刻的重要伙伴。它们不仅给他带来了生活的乐趣，也成为他观察生命、思考人性的窗口。

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题目：我的白鸽

“我的”,能体现出作者对白鸽真诚的爱的投射。作者与白鸽并不是简单的喂养关系，不是从属关系。

从标题来看，

1、点明描写对象；

2、白鸽也是文章的写作线索；

3、暗含对白鸽的喜爱和赞美之情。

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任务二：梳理脉络，整体感知

1、划分文章层次

1——5段：向往白鸽，拥有白鸽(要鸽、送鸽)

6——7段：喂养白鸽，终获信任(筑巢、喂食)8——14段：悉心呵护，幼鸽长成(成长)

15—20段：白鸽飞翔，赞美欣赏(飞翔)

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时间

事件

情感

1

2

3

4

5

6

7

默读文章，寻找文中表示

时间的语句，画出对应的

事件，圈出所流露出的作者的情感态度。

提示：我们的故事，在文中开始于“我”独自照料一对白鸽 (第6段)

直到“我”看见四只白鸽齐飞(20段)

2、如何讲述“我”与白鸽的故事，以及作者的情感态度。(完成下面的表格)

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时间

事件

情感

起始

喂食白鸽

喜爱、关切

那天早晨

白鸽主动飞到“我”的手譬上啄食

激动、欣慰

又是一个堪称美丽的早景

发现白鸽产卵

欣喜、期盼

这一天

观察初生形态的白鸽

急切、期待

又是一个美丽的的早晨

看见长成的幼鸽

喜悦、放心

那是一个下午

欣赏墙头落栖的白鸽

震颤、畏怯

夕阳绚烂的光投射

看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞

陶醉、满足

在故事讲述中，作者调动了自己的

心灵体验和情感体验，将白鸽带给自己的喜悦融于笔端。

“我”的耐心和真诚换来了白鸽的信赖和亲近，试着梳理白鸽对“我”的情感变化(勾画原文语句)。

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挤在纸箱四方洞口探头探脑——充满戒备

飞落到“我”的手臂上啄食玉米粒——开始信赖

在“我”的激励下先后起飞——形成默契

任务三：精读细研，品味鉴赏

1、在作者笔下，将自己的情感倾注与美丽的白鸽身上，请让我们一同来完成“白鸽画像”。

例：“我从……可以看出，白鸽体现出……的特

点。”

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“我”对白鸽的喜爱之情，以

及“我”对生命的敬畏与热爱

配合默契

甘于奉献勇于挑战

追求自由

白鸽的形象

顾家恋巢

易于喂养

爱护后代

小心谨慎

本真之美

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白鸽身上顾家恋巢、易于喂养、爱护后

代、甘于奉献和勇于挑战、追求自由等特点，

也激发了作者对“本真之美”的高度赞颂。

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2、作者在描述与白鸽相处的过程中，有十分细致

的描写。请大家品味文中细节描写的语句，体会其中的情感

(1)“另一只白鸽飞落到我的肩

头，旋即又跳弹到手臂上，挤着

抢着啄食我手心里的玉米粒儿。”细节、动作描写，生动

传神地描绘出来了鸽子争相啄食的场景，表现

出白鸽对“我”的信赖、

亲密。

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(2)两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白

鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。

动作、神态、外貌描写

比喻，把白鸽比作仙女，生动形象写出了本真之美，又细腻描写出作者的联想以及感受，表现作者对白鸽的喜爱、赞美。

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(3)我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流

动的方向，翼下是蜿蜒着的河流如烟如带的杨柳，正在吐穗