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小学生科技活动辅导教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

学生能说出三种不同类型的生态系统及其主要特征。

学生能列举出三种生物多样性保护的措施及其作用。

学生能解释生态平衡的概念及其在自然界中的重要性。

2.能力目标

学生能设计一个简单的生态保护方案，并说明其原理。

学生能通过小组合作，运用图表展示生态系统中的能量流动过程。

学生能运用所学知识，评价一个环境保护项目的可行性和效果。

3.情感态度与价值观目标

学生能认识到保护生态环境的重要性，并树立可持续发展的观念。

学生能在日常生活中，积极践行环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

学生能增强团队合作意识，尊重他人意见，共同完成任务。

4.科学思维目标

学生能通过观察、实验等方法，收集和分析生态数据。

学生能运用比较、归纳等方法，总结生态系统的规律。

学生能运用辩证思维，分析生态系统中的矛盾和冲突。

5.科学评价目标

学生能对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

学生能对他人的学习成果进行评价，并提出改进建议。

学生能结合实际，评价科学知识的价值和应用前景。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出光合作用的基本过程，列举出光合作用的重要产物。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用，并说明其在农业生产中的应用。

学生能够通过实验验证光合作用的基本原理，并能描述实验步骤和结果。

2.能力目标

学生能够在教师引导下，设计简单的光合作用实验方案，并独立完成实验操作。

学生能够运用图表和数据，分析光合作用过程中的能量转换。

学生能够通过小组讨论，提出针对提高光合作用效率的策略。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对于维持地球生命的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。

学生能够树立生态保护意识，理解可持续发展的理念。

学生能够在日常生活中，关注能源节约和环境保护，践行绿色生活。

三、教学重难点

教学重点是理解光合作用的过程和原理，难点在于学生难以把握光合作用中能量转换的动态过程及其在生态系统中的意义。难点之所以难，是因为它涉及抽象的化学过程和生态系统的复杂性，需要通过实验和模型来帮助学生建立直观的理解。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含光合作用原理和步骤的多媒体课件，准备相关图表和模型辅助理解，确保实验器材和视频资料齐全。学生需预习教材，准备画笔和计算器等学习工具。教学环境将布置为小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的短视频，引导学生观察植物的光合作用过程。

2.提问：“你们知道植物是如何进行光合作用的吗？”

3.引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，注意观察植物的光合作用过程。

2.积极思考，回顾已学知识。

3.与同学交流，分享自己的看法。

新授（30分钟）

任务一：光合作用的概念与过程（5分钟）

教师活动：

1.解释光合作用的定义，并展示光合作用的化学方程式。

2.讲解光合作用的过程，包括光反应和暗反应。

3.利用动画演示光合作用的过程，帮助学生理解。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观看动画，理解光合作用的过程。

3.提问，与教师互动。

任务二：光合作用的原料与产物（5分钟）

教师活动：

1.列举光合作用的原料，如二氧化碳、水等。

2.讲解光合作用的产物，如葡萄糖、氧气等。

3.利用图表展示光合作用的原料与产物之间的关系。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观察图表，理解光合作用的原料与产物之间的关系。

3.提问，与教师互动。

任务三：光合作用的场所与条件（5分钟）

教师活动：

1.讲解光合作用的场所，如叶绿体。

2.讲解光合作用的条件，如光照、温度等。

3.利用实例说明光合作用场所与条件的重要性。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.思考光合作用场所与条件的重要性。

3.提问，与教师互动。

任务四：光合作用的意义与应用（5分钟）

教师活动：

1.讲解光合作用的意义，如提供能量、维持生态平衡等。

2.举例说明光合作用在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善环境等。

3.引导学生思考光合作用在生活中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.思考光合作用的意义与应用。

3.提问，与教师互动。

任务五：光合作用的实验探究（5分钟）

教师活动：

1.介绍光合作用的实验原理和方法。

2.分组进行实验，观察实验现象。

3.