2025 高中法学基础学刑法的基本原则课件.pptxVIP

一、刑法基本原则的核心定位：刑法的“精神骨架”演讲人

刑法基本原则的核心定位：刑法的“精神骨架”01逐项解析：三大基本原则的内涵与实践样态02总结与升华：刑法基本原则的“青春启示”03目录

2025高中法学基础学刑法的基本原则课件

各位同学：

今天我们共同开启高中法学基础课程中刑法模块的核心内容学习——刑法的基本原则。作为法律体系中“最后一道防线”的刑法，其基本原则不仅是立法者制定法条的根本遵循，更是司法者定罪量刑的“标尺”，更是我们每个公民理解刑法价值的关键钥匙。在正式展开前，我想先问大家一个问题：如果一个人做了一件社会公认“很坏”的事，但法律条文里没有明确写这是犯罪，能不能给他判刑？带着这个疑问，我们先从刑法基本原则的整体定位讲起。

01刑法基本原则的核心定位：刑法的“精神骨架”

为何需要“基本原则”？从法律体系的逻辑说起法律不是零散的条文堆砌，而是有内在价值脉络的有机整体。刑法作为规定犯罪与刑罚的部门法，其调整对象是最严重的社会冲突（如杀人、抢劫），涉及公民最核心的权利（自由甚至生命）。因此，刑法的适用必须有一套贯穿始终的准则，确保“罚当其罪”“不枉不纵”。这就好比建造高楼需要钢筋骨架，刑法的基本原则就是支撑整个刑法体系的“精神骨架”。

从立法层面看，我国1997年修订刑法时首次以法条形式明确三大基本原则（第3、4、5条），这标志着我国刑法从“工具主义”向“法治主义”的转型；从司法层面看，法官在面对疑难案件时，基本原则是突破“机械司法”的关键指引；从公民层面看，了解这些原则能让我们更清晰地把握“法律的边界”，既避免因不知法而误触红线，也能在权利受侵害时明确“维权的底气”。

三大原则的内在关联：人权保障与社会保护的平衡术0504020301刑法的任务有二：一是惩罚犯罪（保护社会），二是保障人权（包括犯罪嫌疑人、被告人的合法权利）。三大基本原则正是这两大任务的平衡器：罪刑法定原则（第3条）解决“能否罚”的问题，划定刑罚权的边界；适用刑法人人平等原则（第4条）解决“对谁罚”的问题，确保公平性；罪责刑相适应原则（第5条）解决“怎么罚”的问题，实现刑罚的精准性。三者环环相扣，共同构成“限制国家刑罚权、保障公民自由”的法治闭环。

02逐项解析：三大基本原则的内涵与实践样态

逐项解析：三大基本原则的内涵与实践样态（一）罪刑法定原则：“法无明文规定不为罪，法无明文规定不处罚”

这是刑法基本原则中最核心、最具标志性的原则，其拉丁文表述是“Nullumcrimensinelege,nullapoenasinelege”（无法律则无犯罪，无法律则无刑罚）。

历史渊源：从“罪刑擅断”到“法治文明”的跨越大家可能看过一些古装剧，里面县官一拍惊堂木就能“临时定罪”，比如“莫须有”的罪名。这种“罪刑擅断”在人类法治史上长期存在，直到1215年英国《大宪章》提出“非经合法裁判不得被逮捕、监禁”，1789年法国《人权宣言》明确“法律只应规定确实需要和显然不可少的刑罚”，罪刑法定才逐渐成为现代刑法的基石。

我国1979年首部刑法未明确罪刑法定，反而规定了“类推制度”（即法律没规定的犯罪，可以比照最接近的法条定罪）。但1997年修订时，立法者果断废除类推，在第3条明文规定：“法律明文规定为犯罪行为的，依照法律定罪处刑；法律没有明文规定为犯罪行为的，不得定罪处刑。”这一改变被学者称为“中国刑法走向现代化的里程碑”。

核心要求：“四禁止、四必须”为确保罪刑法定原则落地，立法与司法实践中必须做到：

禁止溯及既往（从旧兼从轻）：新法原则上不溯及既往，但如果新法更轻，则适用新法。例如，2021年《刑法修正案（十一）》将刑事责任年龄下限从14岁下调至12岁，但仅适用于2021年3月1日后实施的犯罪行为。

禁止类推解释：不能将法律未明确规定的行为，通过“类比”现有法条定罪。比如，“破坏交通工具罪”中的“交通工具”包括汽车、火车，但不能类推到“共享单车”，即使有人恶意破坏共享单车，也不能直接定此罪（需看是否符合其他罪名）。

禁止绝对不定期刑：刑罚的种类和幅度必须明确。我国刑法对每个罪名都规定了具体刑种（如有期徒刑、罚金）和刑期范围（如3-10年），法官不能判“关到改好为止”。

法律主义：只有全国人大及其常委会制定的“法律”才能规定犯罪与刑罚，行政法规、地方性法规无权设定罪名（如“违法”不等于“犯罪”）。

实践意义：从“昆山反杀案”看公民的“防卫底气”2018年昆山反杀案中，于海明遭刘海龙持刀追砍，夺刀反砍致其死亡。案件引发“是否构成正当防卫”的热议。最终司法机关认定“于海明的行为属于正当防卫，不负刑事责任”。这一结论正是罪刑法定原则的体现——刑法第20条明确规定“对正在进行行凶、杀人等严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫