高中语文人教版必修第三单元第课兰亭集序教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文人教版必修第三单元第课兰亭集序教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中语文人教版必修第三单元第课《兰亭集序》是高中语文教学的重要组成部分，旨在培养学生对古代文学作品的鉴赏能力，提升学生的文学素养。本课内容与单元主题“古代文学”紧密相连，对于学生理解古代文学的特点、风格及艺术价值具有重要意义。同时，本课也是高中语文课程标准中“古代文学鉴赏”模块的核心内容，对学生的文学鉴赏能力和审美情趣的培养具有重要作用。

二、学情分析

针对本课内容，学生已有一定的文言文阅读基础，但可能对《兰亭集序》中的某些典故、词句理解不够深入。学生在生活中接触到的古代文学作品有限，对《兰亭集序》中的文化内涵、艺术特色等理解可能存在困难。此外，学生在学习过程中可能对文学鉴赏方法掌握不足，导致对作品的理解不够全面。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点，引导学生主动探究，培养其文学鉴赏能力。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解《兰亭集序》的基本内容，掌握作品中的典故、词句；2.领悟作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力；3.培养学生的审美情趣，提升文化素养。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生主动探究，培养其文学鉴赏能力；3.结合多媒体手段，丰富教学内容；4.开展小组讨论，提高学生的合作能力。通过以上策略，确保教学过程以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

知识目标：

说出《兰亭集序》的作者、写作背景及主要内容。

列举并解释文中的典故、词句及其在文中的含义。

能力目标：

解释《兰亭集序》的艺术特色，如文风、结构、修辞手法等。

设计一份关于《兰亭集序》的阅读报告，展示对文本的深入理解。

情感态度与价值观目标：

评价《兰亭集序》在文学史上的地位及其对后世的影响。

表达对古代文学作品的欣赏之情，增强文化自信。

科学思维目标：

分析《兰亭集序》中的辩证关系，如人生与自然的对比。

评价作者在文中表达的思想，培养批判性思维。

科学评价目标：

评价《兰亭集序》的文学价值，如对后世文学的影响。

评价学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和批判性思维。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解《兰亭集序》的文学价值和艺术特色，难点在于把握文中典故和词句的深层含义，以及分析作者的情感表达和思想内涵。这些难点源于学生对于古代文学作品的鉴赏能力和对文言文理解能力的局限性，需要通过情境创设和深入解读来突破。

四、教学准备

教师需准备包括《兰亭集序》文本的电子版、多媒体课件、古代书法作品的图片或视频，以及相关的背景资料。学生需预习课文，准备笔记本和笔。教学环境方面，将教室布局调整为小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架。确保每位学生都能参与互动，提升学习效果。

五、教学过程

导入

（5分钟）

活动一：图片展示

教师展示王羲之书法作品的图片，引导学生观察并描述其特点。

教师活动：

1.展示王羲之书法作品，如《兰亭序》的局部。

2.提问：观察这幅书法作品，你感受到了什么？

3.引导学生从笔法、墨色、布局等方面描述书法的特点。

学生活动：

1.观察图片，描述书法作品的特点。

2.积极参与讨论，分享自己的观察和感受。

活动二：背景介绍

教师简要介绍《兰亭集序》的背景，包括作者王羲之、聚会场景等。

教师活动：

1.介绍王羲之的生平和书法成就。

2.描述兰亭聚会的场景，包括参与者、活动内容等。

学生活动：

1.认真聆听教师的介绍。

2.思考并记录与《兰亭集序》相关的背景信息。

新授

（30分钟）

任务一：理解文意

目标：理解《兰亭集序》的基本内容，掌握文中典故、词句的含义。

活动方案：

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师解释文中生僻字词，如“觞”、“畅叙幽情”等。

3.学生分组讨论，尝试用自己的语言复述课文内容。

教师活动：

1.朗读课文，注意节奏和停顿。

2.解释生僻字词，并结合上下文进行解释。

3.组织学生分组讨论，巡视指导。

学生活动：

1.跟读课文，注意节奏和停顿。

2.积极参与讨论，用自己的语言复述课文内容。

即时评价标准：

1.学生能正确朗读课文，节奏和停顿符合要求。

2.学生能理解并解释生僻字词。

3.学生能用自己的语言复述课文内容，表达清晰。

任务二：分析文风

目标：分析《兰亭集序》的艺术特色，如文风、结构、修辞手法等。

活动方案：

1.教师引导学生分析《兰亭集序》的文风，如清新、淡雅、含蓄等。

2.学生分组讨论，分析文中的修辞手法，如比喻、排比、对仗等。

3.教师总结，强调文风、结构、修辞手法对作品的影响。

教师活动：

1.引导学生分析文风。

2.组织学生分组讨论，分析修辞手法。

3.总结分析结